白雪歌送武判官归京说课稿.docx

白雪歌送武判官归京说课稿

第一篇：白雪歌送武判官归京说课稿《白雪歌送武判官归京》说课稿尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是长春版九年级上册第二课《古风二首》中的《白雪歌送武判官归京》，下面，我将从教材分析、学生情况分析、教学目标、重难点、教学方法和学法、教学过程、板书设计等七个方面对本课进行说明。一、教材分析岑参的《白雪歌送武判官归京》是九年级的一首古风。很具有代表性，在整套教材中占有重要的地位，而且是中考必考内容之一。二、教学目标：1、知识目标：A、朗读诗歌，了解作者岑参。B、体会诗的意境，理解借景抒情的写法2、能力目标：掌握诗歌鉴赏方法，提高阅读文学作品的能力。3、情感目标激发学生对古典文化的热爱之情三、教学重难点：反复诵读，体会诗的意境，理解借景抒情的写法。四、说学生我同时担任两个班的语文教学，学生的基础也有差异。因而，在备课上应该以备中游为主，兼顾首尾的学习。比如，在诗歌的鉴赏方面，对处后生的要求相对要低。而对尖子生，很有必要提高他们的鉴赏能力，五、说教法和学法1、诵读法：“三分诗七分读”，将朗读教学贯彻到课堂始终，采用集体读，小组读，个人读。指导学生反复诵读诗歌，让学生找出有关描写景物的语句，在理顺诗歌线索的前提下，展开想象，用自己的话来描绘诗歌中的画面。并且要求他们用一两个词语来归纳本诗所表达的思想感情。这样，既培养了他们的概括能力，也提升了他们用词准确性的水平。2.合作探究：让学生积极参与各个环节的讨论与学习，充分调动学生学习的主动性与积极性。六、说教学过程1、导入新课：雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。今天我们就来学习一首咏雪的唐诗：《白雪歌送武判官归京》，希望这首诗能让我们在盛夏感受到丝丝凉爽。2、介绍作者岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。3、教师范读的基础上学生反复诵读诗歌。4、学生再读诗歌。要求体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法。并展开丰的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情。5、诗句分析诗起首四句写野外雪景。“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。”写边塞风狂雪早。“卷”“折”从正面、侧面描写狂风怒号，遍地肃杀的景象。“即”写作者惊奇之情。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”此为千古传诵的咏雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，读之眼前立刻浮现一幅春风送暖，梨花盛开的美景。接下来四句写室内苦寒。“散人珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。”由帐外转入帐内，点点雪花飘落进来，浸湿罗幕；穿着狐裘盖着锦衾也不觉暖，奇寒难忍。而将军都护这样的勇猛边将，也是“角弓不得控”，“铁衣冷难着”，手冻僵了连弓也拉不开，铁甲也冷得穿不上。“瀚海阑干百丈冰，愁去惨淡万里凝。”这两句转写野外雪景。放眼雪原，冰雪覆盖，纵横交错，抬望天空，阴云密布。“愁”“惨”为饯别场面酝酿了气氛。以上描绘了“瀚海雪景图”，热爱边塞风光，颂扬将士意志的感情融于其中。“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”描写饯别的情景。此句扣题，写出送别宴上的热闹情景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”酒宴散，送客出辕门。茫茫雪原中一杆红旗，奇异而美丽的画面。天气奇寒，劲吹的北风翻不动坠有厚重冰凌的红旗，更显出一个“寒”字来。最后四句写分手的情景。“轮台东门送君去，去时雪满天山路。”从辕门一直送到轮台东门，依依不舍。路遥远，风雪猛，难行走，惜别、担忧之意交织于胸。“山回路转不见君，雪上空留马行处。”望不见远去的朋友，仍看着雪上空留的马蹄足迹。结尾两句，寓情于景，言尽而意无穷，耐人寻味。诗的后半部分描绘的是“风雪送客图”。6、小结：全诗以“雪”为线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。写雪，既有大处落笔，又有细节勾勒。为“送别”做了很好的衬托和铺垫，抒发出作者因为朋友返京而产生的无限惆怅之情。七、板书设计白雪歌送武判官归京岑参瀚海雪景图风雪送客图八、作业设计1、背诵并默写诗歌2、将本首诗改编成500字左右的散文第二篇：《白雪歌送武判官归京》说课稿（精选）《白雪歌送武判官归京》说课稿Xxx学校：xxx尊敬的各位领导、老师，大家好！我今天说课的内容是人教版八年级上册第六单元第五课最后一节《白雪歌送武判官归京》，下面，我将从教材、教法和学法、教学过程、教学反思等方面对本课进行说明。一、说教材1、教材分析岑参的《白雪歌送武判官归京》选自人教版语文八年级下册第六单元。本单元主要教学目标是：要求学生了解诗歌的基本特点，培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力，也感受诗人抒发的强烈情感，并提高自身的想