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皇帝的新装课本剧教案

第一篇：皇帝的新装课本剧教案《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。下面是小编收集的皇帝的新装课本剧教案，希望大家认真阅读！【1】皇帝的新装课本剧教案教学目标：知识与能力：《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。过程与方法：本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。情感态度价值观：通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。教学重点：整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。教学难点：整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究教学媒体：多媒体教学课时：2课时教学过程：课前准备学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。第1课时一、导入：学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》二、本课重点字词：炫耀（xuànyào）：夸耀。称职（chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。妥当（tuǒ）呈报：报告（上级）。滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）爵士（jué）骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。三、默读课文，复述课文内容明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。四、理清文章结构顺序。爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装第2课时教学要点：一、全文围绕着哪一个字来写？明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。二、分析课文内容，筛选信息：明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。人物性格特征：皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲大臣：虚伪自私、阿谀逢迎骗子：阴险狡猾、投其所好百姓：胆小怕事小孩：天真烂漫、无私无畏三、拓展练习：学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。片段练习⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情。（想象一下，皇帝的反应）⑵老大臣走后，两个骗子。（想象一下，骗子会说什么）⑶皇帝看完新装，回到宫里__________（想象皇帝会说什么，做什么）作业：续写《皇帝的新装》结尾板书设计皇帝的新装安徒生（丹麦）爱新装——做新装——看新装——展新装——议新装皇帝受百姓骗子施传揭助骗大臣孩子【2】皇帝的新装课本剧教案教学目标：1.了解文章心理描写的作用；2.理解本则寓言性童话的“寓意”；3.走近安徒生童话，理解其童话的教育意义；教学过程及设计说明：一、导入：大家知道安徒生吗？还记得他的哪些童话故事？（教师小结：国籍丹麦，经历：鞋匠儿子童年穷苦，出生1805年，主要作品《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴想小女孩》等。）安徒生诞辰200周年纪念日，丹麦人自动到安徒生家乡广场上的一个塑像前进行吊唁，现在猜一猜，去吊唁的人是孩子多，还是成人多？安徒生是童话作家，童话是孩子爱看的，为什么纪念他的却是成年人呢？学完本课我们会有新的理解。【设计说明：开篇从学生知道的内容处入手，但很多学生只是知道却没有总结的意识，所以借用本课帮助他们对知识点进行整理。另外在很多学生心里，童话阅读是小孩子们的专利，所以利用吊唁为成年人引发他们学习本课的兴趣。预设：学生能够说出童话故事，但不一定可以完全说出安徒生生平作品，要教会学生总结文学常识。估计用时3分钟。】二、概括内容，引发思考：1.概括文章内容。本文写了一个什么故事？请用简明的语言概括出来。（教师小结：主要人物，起因经过结果。）【板书：酷爱穿新衣——裸体游行——孩子揭骗】【设计说明：概括内容一是为了训练学生概括文章能力，二是为了后文讲解，骗术成功与小孩揭骗。预设：估计学生能够说出主要人物及主要故事情节，但不一定说得简洁。其中看衣服环节若是更简洁的说的话可以省略。估计用时5分钟。】三、细读课文，品析写法：学习第一环节，1.皇帝爱穿新衣爱到什么地步？然后看图片欣赏他裸体游行的样子。思考：促成皇帝裸体游行的人除了骗子外，还有哪些人？2.跳读课文，思考分析文中人物形象及心理：，要求学生读出语气来。一个_____的皇帝：衡量别人（检验他人）—心虚—装模