看图写话教学设计（★）.docx

看图写话教学设计（★）

第一篇：看图写话教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册看图写话教学设计（2011级小学教育（语文）2011210705王佳）教材内容：教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2.根据表达的需要，正确使用标点符号。3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。教学过程一.激趣导入1.看图猜字。2.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）3.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）4.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景„„）二.看图1.那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2.谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3.同学们观察得真仔细，这幅图画的确是讲两个小朋友一起去秋游。4.如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：（时间），在（地点），（谁）和（谁）（干什么）。谁来试试？三.看图想象同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂了这幅图是讲小明和小红去郊游。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？1.了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小明和小红什么时候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些风景？会遇到什么有趣的事？结果怎样？（板书：郊游的人物、地点、风景怎样遇到什么趣事结果怎样）学生自由说图意。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！2.想象故事起因（1）创设情境，说心理活动。现在，你们都是图中的小朋友，老师想采访一下你们，小朋友，看到外面阳光明媚，果实成熟、秋高气爽的，请问现在如果让你和小朋友一起去郊游你想去哪儿？（2）学生练习说。3.想象故事经过（1）观察画面，详细描述：师：来到目的地了啦！同学们仔细观察图画，看看明和小红有什么表情、动作？（2）句式训练：蓝蓝的天空下，小明和小红一边()，一边（）。蓝蓝的天空下，小明和小红一手（），一手（）。师：谁能把小明和小红的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）（过渡）小明和小红在郊外发现了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的现象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然现象。老师先来说：他们看到，蓝蓝的天空中大雁成群结队的向南方飞去出示句式：他们发现/看到，（）（过渡）晚上，他们各自回到家，要把白天所看到的风景和趣事分享给了爸爸妈妈，想想他们应该怎样说？句式训练：爸爸妈妈说：“（）？”小红和小明说：“（）。”老师：同学们看到屏幕上出现了我们以前没有学过的标点符号，仔细观察它们的形状和所占的位置（在黑板上画出方格，强调标点符号在方格中所占的位置。）4．看图，练习完整说故事。（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事按时间顺序发生的整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事的本事了。（1）出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）（2）练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）四．写故事（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！1．提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）2．学生写话，教师巡视指导。五．评写话。（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1．邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。2．鼓励继续完善，完成写话。第二篇：看图写话教学设计看图写话——《我爱看书》教学设计驻操营小学郝俏俏教学目标：1．掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。2．培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。教学难点：抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学准备：完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：一、谈话导入，整体感知：1．同学们，老师听我们班主任说，大家都特别爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）2．今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完