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省教学能手评选听课心得5

第一篇：省教学能手评选听课心得5——省教学能手评选听课心得山东省第三批小学语文教学能手评选课堂教学现场设在我县实验一小，来自全省各市县地区的优秀选手汇聚邹平展现才艺，他们八仙过海各显神通，把教学艺术推向了一个新的境界。我有幸听了其中八位老师的课，我感到他们的课各具特色，异彩纷呈。首先，能透彻地把握教材，灵活地处理教材，形象生动地再现生活，让孩子走进故事，与故事中的形象同感同受，身临其境。济南市槐阴小学于亭执教的《从现在开始》很好地体现了这一点。开始，教师载歌载舞地范唱儿歌《小红帽》，一下子把学生从紧张状态中解脱出来，气氛活跃了起来，自然引入了课文，而问题“谁做了万兽之王”又激起了孩子们地兴趣，通过猫头鹰、袋鼠当万兽之王用自己地生活方式规范别人，给别人带来了麻烦与猴子当万兽之王让人们按照各自的生活方式生活作对比，让孩子们领悟到任何事物都有自己的生活规律，如果打破生活规律，就会受到规律的惩罚的道理。老师声情并茂地引导，使孩子们快乐地明白了道理。多角度指导朗读，忘我投入地上课，有着高超地驾驭课堂地能力。烟台市长岛实验小学赵苗执教的《九月九日忆山东兄弟》、淄博师专附小的孟强执教的《夜书所见》，都是执教古诗，在引导学生多角度理解古诗和朗读方面下了功夫。如学习《夜书所见》提问：读了诗后，你读懂了哪些，你听到了什么，你看到了什么，你还看到了什么？你感到了什么经过一系列的提问，使学生明白了诗所写的内容“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，同时感受到了诗人内心的孤独寂寞，以及漂泊在外的人对故乡及亲人的深深的思念之情，深深地触动了学生心中最柔软地地方，不由得设身处地地感人之感，思人之思。自然引出“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，“夜深了，捉曲曲的孩子回家了，而自己只能在夜深人静时却彻夜难眠，陪伴他的只有这盏孤灯。让我们怀着孤独的心情读这首诗”，学生深情地读，“当诗人反复咀嚼这首诗时，不仅唱了起来：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动课情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”教师用《世上只有妈妈好》的曲子唱了起来，孩子们也跟着唱了起来。这为孩子们开辟了学诗的新途径——诗是可以唱的。第二篇：省教学能手评选听课学习心得省教学能手评选听课学习心得古城镇中心小学孙利华2011年10月24日起，由省教研室组织的全省小学数学能手评比活动在我市举行，我有幸参加聆听了山东省小学数学教学能手评选课。现场看到参赛的都是一些在教坛“磨练数年、功力深厚”的富有教学经验的老师们，以自己独有的特色诠释着数学课堂教学的内涵，可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，可以领略出他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在全力开启学生智慧大门的同时，也让我看到了很多很多新的教学方法和新的教学理念在课堂的体现。俗话说“世界上没有两片完全相同的树叶”，同样同一课题的课也具有不同的风采，这次参加听课活动的安排中，把相同的课题安排在一起进行，这给我们听课者进行比较带来了较大的方便，也让我们的听课活动产生了更深的体会，有收获也有思考：一、找准起点，源于生活；把握终点，回归生活教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，思维的场所，而现实和富有时代气息的素材无疑是开启思维大门的兴奋剂，因此很多教师都在此狠下气力，课始创设生活情境激发兴趣，课中又适时引出生活素材讨论研究，课终又回归生活解决问题，很好的把握引导学生学习研究主旨方向。教师寻找与生活贴近的知识，使学生耳熟能享，听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认时，更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”二、体现生本教育，演绎生成课堂教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，很多教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，点播而很少教学替代，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。“要我学为我要学”。印象深刻的是聊城一位教师执教的《认识方向》这节课，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在认知，理解、创造等数学活动中，直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识，备受感动的是下课时间到了，老师示意，孩子们竟然还余兴未了不想下课，这是我们已在数学课堂中久违的场面了，试问这样的课堂除了感动和欣慰我们还能再说什么呢？三、采用小组学习，倡导合作探究在我所听的课中，都采用了小组教学的形式，小