砖有多少用途教案.docx

砖有多少用途教案

第一篇：砖有多少用途教案砖有多少用途教案活动一：瞭望台出示（砖），让学生说是什么？（引出话题）师：生活中实心红砖最常用，那这节课我们就以这种砖为例来研究一下砖有哪些用途？（板书课题）那你知道砖有什么用呢?生：砖能造房子，砌围墙。2.师：对！这是砖在通常情况下的用处。砖除了能作建筑材料，用来造房子，砌围墙以外，砖都有什么用途呢？（学生自由回答）(生回答：垫桌子、乒乓球网子、足球大门、当武器、砸核桃、砖雕、当笔在地写字、当哑铃、碎砖块填坑......）3、教师总结师：同学们很爱动脑筋,我们改变一下思考的角度，会发现砖就有很多的用途,下面我们对刚才的回答进行一下归类：（师板书：重量，体育用品，工具，部件，游戏材料„„）（幻灯出示相关图片）a.从砖的“重量”角度考虑：做重锤,压豆腐„„b.从“体育用品”角度考虑：练功用具,投掷,砸砖练功„„c.从“工具”角度考虑：做磨刀石、做锤子.用砖将车垫起，方便修车d.从“部件”角度考虑：做桌腿、凳子„..e.从“游戏材料”角度考虑：做多米诺骨牌、做棋子„..活动二：知识泉1、师：同学们都很聪明,能从问题出发，朝各个方向去思考，就有了这么多新的想法，这就是发散思维。（板书：发散思维）2、学生读后汇报自己的收获。3、教师小结：教你几招(幻灯出示)（1）平时多观察，要善于观察生活。（2）遇事多思考，多做一些思维训练的习题。送你几句话(幻灯出示)（1）积极思考问题是学习中优秀的品质。（2）勤于动脑，收获无限。活动三：创意宫师：同学们想不想考验自己的思维能力?好,下面老师和你们一起来做个画图的游戏好不好?1.师在黑板上画一个半圆形，要求学生用彩笔在图画纸上在半圆形上添上几笔，使他成为一个新的图案。谁画得越多，越新奇，越独特越好，画好一件东西后，要在纸的后面写出它的名称。这个图案可以是一个物品或是你想到任何东西。(要求在5分钟画出尽可能多的图案，播放轻音乐)2.教师请同学把他画的图案贴到黑板上展示，请大家猜一猜它代表什么？如果没有人猜出，而在你公布答案后，大家表示认同，那就表明这个图案很有独创性。3.评一评.议一议：他们谁画得好，有新意?为什么能画得这样好?师：奖励有独创性的学生“标新立异奖”。四、知识拓展：师：发散思维无处不在，只要我们开动脑筋，就会有许多新奇的想法。老师希望今后长大后的你们，也能成为一块用途广泛的砖，哪里需要就在哪里发挥你们的作用。今天课后请你们以小组为单位想想一根头发又有哪些用途?第二篇：有多少点子教案有多少点子虞福仙教学目标：1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。教学准备：课件、点子图教学过程一、复习旧知将下列的加法算式改写成乘法算式2+2+2+2+2+2=5+5+5+5=1+1+1+1+1=二、谈话过度到新课（出示班级学生照片，做点子图）今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？生：想。板书：有多少点子三、合作探讨，学习新知1、用点子图照样子做一做，说一说。（出示图片）（1）师：这是10×10的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗？生：6个。师：你是怎么算出来的呢？①生：2+2+2=6师:这里的2从哪里来的呢？生：每行2个。师：每行2个，说明你是横着看的。生：是的。师：每行2个，有3行，所以用加法算式2+2+2=6来计算。师：谁还有其他的计算方法呢？生：3×2=6或2×3=6师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？生：竖着看。师：说说你的想法？生：竖着看，每列3个，有2列。加法算式：3+3=6乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格对比请仔细观察，你发现了什么呢？生：每次列出的乘法算式都相同。师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。（2）根据笑笑的点子图，完成表格2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。（1）说说用点子图表示什么？师：同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。（学生动手操作，教师巡视）师：机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就考想考同学们，你们愿意接受挑战码？生：愿意。学生分析题意，圈起来的部分表示3×8。四、巩固应用1、分别用两种方法在图上表示算式2×7=3×9=2、两人一组，我说你摆。3、请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能：①第一张桌上有几块积木？②第二张桌上有几块积木？