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积累感悟心得体会自己总结（范文模版）

第一篇：积累感悟心得体会自己总结（范文模版）合作学习形式化课堂活了却乱了独生子系女缺乏爱心案例要素案例题目主题背景情境描述问题研究评析（别人）反思（自己）切记《抓住关键性细节》教育叙事研究报告1.有鲜明和引人入胜的问题2.有解决问题的技巧和方法3.有解决问题过程中或过程后的理性反思魏书生《语文教学探索》《班主任》《中小学班主任手册》《新编中学班主任工作指南》重点突破，难点分散？学案：学习内容、学情分析、学习目标、重点难点、道学策略、教具、学习流教学反思、有利于激活学生思维研究性学习成果：1.学生的研究报告和教师的知道与总结2.学生的研究报告应是参评教师本人知道，机遇学生亲历的一项研究性学习活动基础上完成的研究报告，应呈现此项研究性学习活动的全过程。3.包括课题确定的背景与目的，研究方法与过程、研究结果与体会等内容。研究报告应主题明确、观点鲜明、有针对性、数据准确、文本规范、逻辑严谨、语言流畅。教师的指导与反思应呈现教师对学生开展研究性学习活动的指导，对学生研究性学习活动过程、研究结果的评析，对教学指导活动的反思。在综合实践活动课程中指导学生开展的研究性学习活动成果。从语言上消除与学生的沟通障碍，营造语境。诗歌的陌生化形式、句式、用词陌生领域胡明道：诵读、品析、运用、积累通往权力的道路有虚伪和牺牲铺就用大量背景知识带动课文讲解穷理、正心、修己、安人讽刺三法：夸张、反语、对比（一人的前后对比、不同人的同一时期对比）连贯用比喻分类是课堂笔记教师应善于抽丝剥茧课中活动的设计什么什么用得好，写出了什么什么《狼》读懂词意-----顺读句子----读评故事---品读意味记叙文：生动形象议论文：严谨周密说明文：准确简明巧妙穿插、巧做引导品读、背读、学读、联读熟读了解一篇、品析背诵一节、选取一个精段进行突破只取一瓢饮！第二篇：感悟数学思想,积累数学活动经验心得体会感悟数学思想，积累数学活动经验心得体会吴正宪主讲，课程标准是注重双基的同时，突出培养学生创新精神和实践能力，提出使学生理解和掌握“基本的数学思想和方面”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。数学思想方法是学生认识事物、学习数学的基本依据，是学生数学素养的核心。数学思想方法是处理数学问题的知道思想和基本策略，是数学学习的灵魂。数学思想方法是伴随学生知识、思维的发展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化成为数学能力，最终通过自身的学习转化为创造力。数学的基本思想，数学推理、数学抽象，数学模型。老师举例了三个案例：如何在教学实践中贯彻体现数学思想—极限的思想，注重学生估算能力和方法，范围的取值，选择合适的单位逼近准确值，体现数学的极限思想，让学生懂得了为什么要学习估算，时候时候用估算，选择好的估算方法，解决问题中选方法，具体情境选单位。如何在教学实践中贯彻体现数学思想—尝试归纳，教师首先引导学生在对题目理解的基础上进行观察和猜想，并进行大胆尝试，让学生亲自做一做，运用尝试的方法探索规律，得出结果，并记录计算的过程，引发新的思考。让学生在不同的情景联系中得出同一规律，学生经历了观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动，得出数学结论。学生还经历了数学化的学习过程，体会到从特殊到一般的数学思想归纳法。归纳是人们认识事物的基本思想方法，学生在数学活动中感悟数学思想方法，同时学会逐步积累数学活动经验，为以后学习数学做好准备。如何在教学实践中贯彻体现数学思想—模型思想，模型思想的4要素，情境、问题、建模、解释与应用。让学生在不同活动、情景中体验发现问题，进而建立模型，而不是把结论直接给学生，也不能用单一的一个情景得出结论，显然不利学生后续学习，而是让学生自己建立模型，自己去解决所碰到不同情景的问题，自己应用。如何在教学实践中贯彻体现数学思想—分类，分类的过程就是对事物共性的抽象过程，分类要让学生讨论分类标准，让学生尝试分类，从分类过程中发现问题，让学生犯错误，学生才有可能反思，才可能积累好的经验，多给孩子活动空间，组织汇报，教师学会倾听也很重要，经过实验探索不断积累活动经验，加深对分类思想与分类方法的理解。学会分类，有助于学生分析和解决新的数学问题。学生在学习过程中成为了积极的探索者。总之，教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。关注学生隐性的思维经验，隐性的心理经验。第三篇：重感悟重积累重运用重感悟重积累重运用——从教材的变更透视小语教学的改革翻开人教版小学语文第七册教科书，发现新修订的课本在教学内容和教学要求方面都有了较大的变更：一是思考练习的变更，二是课文数量的变更，三是综合训