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童声合唱声音协调训练的探索

第一篇：童声合唱声音协调训练的探索童声合唱声音协调训练的探索珠海市斗门区城南学校潘振华内容提要：合唱教学是一种高层次的声乐教学，是学生综合音乐素质的体现。合唱是一种由多个声部合作，以较强的表现力和群众性的集体歌唱方式来表现较复杂的声乐作品。然而，在音乐教学中合唱对学生的要求较高，特别对于儿童，训练起来其难度更大，可以说童声合唱教学就是义务教育学段素质教育中一个重要课题。关键词：童声合唱六个步骤教学策略声音协调训练我校2010年11月开始实施科研课题立项课题《童声合唱声音协调训练的探索》。在三个学年的课题实验中，我们着力激发学生合唱的兴趣，培养学生树立正确的合唱观念，培养学生的集体主义精神、合作意识及合作能力。通过对童声合唱声音的实践与研究，学生学习合唱的兴趣有所提高，合唱的唱歌技巧和声音的协调性得到很大提高，逐步认识到与他人合作及集体主义精神的重要性，掌握了基本的合唱知识与演唱技巧。在合唱训练过程中对于“童声合唱声音协调的训练”这个问题，我运用了以下六个步骤教学策略：第一步：姿势——不论坐或站，上身及头部要保持端正，双目平视，始终看指挥，颈、下颌及面部肌肉自然放松，不可紧张僵持或伸长，双肩自然放松，胸部微挺但不耸肩，以免影响发声器官的正常运用，精神饱满、集中。坐时，腰、背打直，双手平放于膝上，只坐凳、椅的前1/3，双脚分开同肩宽；站时，身体自然直立，全身保持松弛，双手自然下垂于大腿外侧；双脚稍稍分开可一前一后，重心要站稳；头部端正，双眼平视，上胸畅开，小腹微微收拢；面部表情要自然，还要根据所演唱的作品的内容而随时变换表情。第二步：口形——不能过扁、过宽，要像竖着的鸭蛋，比说话时的动作稍稍夸张一些，下颚要完全放松，不能因运动过度而妨碍发声，嘴唇要灵活有弹性和舌头配合演唱。【图1】口形训练第三步：呼吸——呼吸是唱歌发声的基础动力，进行正确的呼吸方法练习，才能获得理想的声音。吸气练习：①感受气息位置的练习。指导学生会坐，不要坐满凳。嘴轻轻闭上，两手贴在肋下。当他们感到两肋呼吸的动作时，再向他们说明歌唱呼吸的正确位置。这个练习可避免学生在吸气训练中常犯的抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的毛病。②抽泣练习。启发学生找抽泣时的感觉。通过反复体会，使他们感到肋骨下端的隔肌随着抽泣声有弹性地往下往外扩张。坚持做几分钟，膈肌会感觉到发酸和累。这样做为了让脯肌得到锻炼。③闻花香练习。要求心静，注意力集中，用鼻腔慢慢地吸入，好像一直缓缓地进腹部、肚脐、腰围处(膈肌)，吸满后将气吐掉。这样反复练习，让学生们进一步体会深呼吸的感觉。【图2】闻花香吸气练习呼气练习：①在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，这时横膈膜仍保持吸气时的状态，几秒钟后，气要平稳均匀地从牙齿缝里呼出“S—”的声音，如图1-1。“S—”声始终是“P—”的力度，这种练习既锻炼膈肌保住气息的能力．又练习了有支持有控制的呼气。②吹蜡烛练习。点上一根蜡烛放在人嘴前约一米的距离，吸好气将蜡烛吹灭，从烛火的晃动来辨别气息是否均匀、集中、有力。③切断气息的练习。先将气吸入肺底，呼气时上下牙齿自然闭合，随着气息发出“S—”的声音，中途将气息长短不一的切断，如用跳音“S、S、S、S、S—”将气呼出。做此练习要注意气息切断瞬间不要加气。这种练习可锻炼膈肌的控制能力，也能训练合唱队同学看指挥以及大脑的反应能力。在每位队员都基本上能掌握正确的呼吸方法后，再进行合唱呼吸训练，即整体齐呼吸、声部交错轮流呼吸和循环呼吸等，由浅入深，由点及面，逐渐引导学生掌握好强弱、快慢各种气息的运用，以适应不同力度，不同情感，不同技巧的合唱曲的表现。【图3】坐姿呼吸训练【图4】憋气【图5】“S”声呼气第四步：发音练习——八至十二岁的童声，可以说是童声最好的阶段，因为男女孩子音色相同，声音干净漂亮，自然音域为十度左右。因而抓好这一段发声训练，可为今后增强表现力，提高演唱能力打下良好的基础。儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。在训练儿童歌唱发声时，先要考虑的是儿童具有优美动听的音质，而不是音量。为此训练时先用轻声带假声，再以假声找头声，逐渐扩大共鸣腔，去解决自然声的局限。发声先采用下行音阶，起音大致从d2音开始，用元音“U”和哼鸣“M”进行训练，这是因为d2音是必须用头声才能唱得出来的音高，元音“U”，音色稍暗、柔和，用它进行训练也容易找到头腔共鸣，克服喉音、大声吼唱、位置低、声音“炸”的等状况，哼鸣训练要用直声唱，不要颤音，因为用直声训练比较容易产生共鸣性，而且还可以获得明澈、纯净的音质。同时，针对声带和喉头紧张、白声等毛病，可采用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，抬高软腭，放松下巴等等；还可让学生将白声和有气息控制的高位置声音进行对比、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学