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竞争？合作？教学反思

第一篇：竞争？合作？教学反思《竞争？合作？》教学反思礼嘉中学初中政史地涂春晓这节课的内容学生往往存在认识上的误区，对合作、竞争的关系认识较模糊，所以，我在这节课教学中主要采用情景教学法、活动探究法和引导讨论法等教学方法，按照这一思路进行了教学设计，包括教学对象，教材分析，教学目标、教学重点、难点、课堂讨论的问题和学生活动等方面的设计，力求能深入浅出地让学生达到掌握知识与培养技能的目标。现在我从几个方面来小结：一、在本教学中，我通过“中国女排奥运会夺冠“的视频进行引入，首先让学生对竞争和合作有一个初步的感受。然后通过一个情景剧”复习资料丢了“贯穿整个竞争板块教学，让学生对在对这个情景剧进行多角度多层次剖析的过程中了解竞争的相关知识。最后我通过一个游戏过度到合作，最后再通过游戏、畅所欲言、视频观看，层层递进，让学生明了合作对于个人、集体、国家的重要性。二、本节课的几个亮点1.通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过情景剧、游戏等环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。2.在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。3.情感升华，将竞争合作与人际关系相结合、与国家相结合。在竞争环节的情景剧中，让学生认识到平等竞争对于个人人际关系中重要性，认识到忌妒心理不利于良好友谊的形成。在合作环节中，通过游戏和畅所欲言，让学生认识到在生活中，在困难面前要想取得成功就需要他人的帮助，需要集体的合作。最终通过视频上升到国家的高度，明确对于国家而言，竞争、合作也要遵循这些规则。三、课后，我重温教学设计，教材内容，回忆学生的课堂上表现，认为本节课还存在一些需要调整和改进的地方。1.板书内容较少，知识脉络不够清晰。2.对个别学生的点拨、评价不到位。3.课堂姿态不够稳重，手势语言过多，走动较频繁，影响了学生的注意力。第二篇：《竞争与合作》教学反思《竞争与合作》教学反思一、通过创设教学情境，让学生在“活动”中学习，在体验中获取知识。新课程强调学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，及用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命力促进学生成长的需要。在本节课我通过给学生做游戏和教学环节，创设情境让学生积极主动参与课堂教学，调动学生的积极性，发挥学生的主体性。二、在教学过程中始终关注学生，做到让教学回归学生的实际生活。回归生活是新课程的重要理念。在本教学设计中，我让学生回顾校园活动比赛，交流自己身边的竞争现象，探讨自己与人合作的经历和收获，让学生关注社会生活，了解探讨自己的生活实际，从而让学生更好的认识自己，发展自我。三、教学过程充满人文关怀。新教材具有人文性，这一点从教材编写的内容可以看出。那么作为新教材的教学者——教师也应该对学生充满人文关怀。在教学设计中我用“让我们一起听”、“让我们一探讨”和“请您评析”等语言，用这样的语言，让学生有一种亲切感，拉近老师与学生的距离，让学生感觉到师生之间是平等的。对学生在课堂上的表现给予充分的肯定和鼓励，让学生体验到成功的快乐，满足学生被尊重的心理需求，体现出对学生的关爱。细细想来，在本教学设计中，有一些设计内容有待于今后不断去完善。比如，如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系。在教学设计内容中采用什么方式更有利于学生创新能力的培养？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深入思考和探究。第三篇：《竞争与合作》教学反思本节课我是想尝试把两种教学模式结合在一起。一种是传统的旧的由教师一带到底的教学模式，另一种是我们本次培训活动当中正在学习和推行的“活动式”导学课堂模式，同时融进了学生的小组合作活动。第一种模式是我自己在日常教学活动中一种常态的课堂模式，这一种教学理念对我来说是根深蒂固也不为过。而第二种模式改变了教师讲、学生听，以讲代练，一讲到底的旧模式，它突出一个“导”字。它以学生的自主学习为主体，教师只是搭建一个学习的平台，创建学习条件，以组织学生活动为任务。很可惜，我对这两种模式的结合并没有取得成功。第一种模式的痕迹太明显，而第二种模式的应用流于形式化。下面我从几个方面谈谈自己的感受，吸取教训。首先，本节课最大的不足就是“活动式”导学课堂模式