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第3课《华夏之祖》导学案

第一篇：第3课《华夏之祖》导学案第3课《华夏之祖》导学案自学目标：1、了解我国远古传说时代中华文明起源的基本概族形成所做的贡禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。2、培养学生树立正确的社会发展观，认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。黄帝是华夏族的人文初祖，激发学增强民族意识。自学过程：认真阅读课文了解课文大意。1、炎黄战蚩尤。2、黄帝——人文初祖。内容探究：一、炎黄战蚩尤1、距今四五千年在黄河和长江流域有哪些著名的部落？2、请学生谈谈“涿鹿之战”是怎么回事？二、黄帝——人文初祖1、看的“动脑筋”，对传说中的黄帝对中华文明的贡献，你有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？怎样看才更科学？2、传说中的黄帝对中华文明有哪些贡献？三、尧舜禹的“禅让”1、禅让的实质是什么？2、尧舜禹有哪些优秀优秀品质？3、奴隶社会出现的原因及标志是什么？课堂检测：一、结合课文图示，说说传说中的黄帝对中华文明有哪些贡献？二、将下列人物与有关的事用直线连接起来。黄帝涿鹿大战炎帝任用鲧治水蚩尤发明铜器、车船尧神农尝百草舜禅让的传说禹用疏导法治水第二篇：第三课时华夏之祖导学案七年级历史导学案第三课华夏之祖主备人：审核人：使用者：【学习目标】（1）掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立（重点）；（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义(重点)。【学习重点】：掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义？【课堂导入】播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，以此导入。一、[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。）（一）、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？（二）、黄帝----“人文初祖”观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人（三）、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？文初祖’？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？二、[合作探究】远古传说和历史事实有什么联系和区别？三、【精讲点拨】1、黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。2、中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。3、“禅让”的实质——是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。其表现有两点:新的部落联盟首领是通过部落联盟会议民主推选出来的，；被推举出的部落联盟首领没有特权。4、远古传说与历史事实的联系和区别：远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。历史事实：完全真实存在的客观事实。四、【达标检测】（一）、基础落实1．被尊称为中华民族的人文始祖的是();A炎帝B黄帝C蚩尤D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文()A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.女娲3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是()A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制B.分封制C.世袭制D.禅让制（二）、能力提升2007年4月18日上午，万众瞩目的炎黄二帝巨型塑像落成庆典在郑州黄河岸边炎黄广场隆重举行，海内外各界人士30000多人参加庆典。炎黄二帝塑像高106米，单眼长3米多、鼻高8米。以山为体，山人合一，浑然天成。塑像左侧为炎帝，广额纯朴，智慧慈爱，右侧为黄帝，威武刚强，气宇轩昂。炎黄二帝塑像包容了中华民族的崇高品质，体现了不屈不挠、勤劳勇敢和开拓前进的宏伟气概。它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。（1）黄帝被“炎黄子孙”称为什么？为什么这样称呼他？（2）炎帝和黄帝巨型塑像为什么建在黄河岸边？（3）今天我们建造炎帝和黄帝巨型塑像有什么意义？五、课堂小结本节课我学习了六、课堂反思第三篇：第3课华夏之祖教学案第3课华夏之祖教学案【学习目标】炎帝、黄帝、尧舜禹的传说（∨）【中考考点】炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说七上P12—15能力要求：识记【知识梳理