第16课 下载网上信息 教学设计.docx

第16课下载网上信息教学设计

第一篇：第16课下载网上信息教学设计《下载网上信息》教材分析本教学设计以初中信息技术第一册（上）第三章《利用因特网获取和交流信息》中第四节《网上下载信息》入手，本课教学活动以英特尔未来教育理信念为指导，在教学中以学生高级思维能力的培养为追求目标，注重自主、交互、探究、体验式学习方式。学情分析学生已学会了管理计算机中的文件，走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。本节课的教学一方面采用“任务驱动教学法”来完成课堂教学目标，同时为了让全体学生完成课堂任务，还使用“合作学习教学法”，让学生在小组中彼此相互合作，互相激励，主动积极地参与学习，共同提高，完成教学任务。预设教学目标1.能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。2.能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。3.能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。教学重点掌握信息下载的基本方法。教学难点体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系。课时安排：1课时预设教学过程：[教师导入]师：今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！一、保存网页内容。[话题导入]：有个小朋友叫亮亮，他没有去过上海动物园，但是他想看看动物园里的可爱的动物，你有什么好办法来帮帮他呢？[学生讨论、回答][教师提问]：用哪些方法来登录“上海动物园”的网站呢？[学生回答]引导学生尝试完成任务一。（板书：保存网页内容）[学生尝试操作，教师巡视并及时指导][请学生演示，并引出问题]：（学生边演示边讲解）[教师小结]同学们的速度还真快，你们在课后找几个有价值的网页，保存到自己的文件夹中练一练。我们一起完成了“任务一”，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？（板书）保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西——htm文件和同名文件夹。二、保存网页中的图片[师打开同名文件夹]引导学生尝试完成任务三。（板书：保存网页中的图片）[学生尝试操作][学生演示，教师点拨]（板书）JPEG、GIF等图片文件三、保存网页中的文字[话题导入]：我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？[学生回答]（板书：保存网页中的文字）[学生自主探究，教师及时指导][学生演示，师生小结]保存文字：[教师点拨]：“保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。[学生互相讨论、介绍][学生回答]：（板书：）保存文字时的类型是“文本文件”[师生小结]请同学们再想一想我如果只需要网页中的部分文字，应该如何下载保存呢？[教师演示]介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。[课堂延伸]我这里就有几个小朋友用这种方法在WORD中做的“动物简介”，上海动物园里有这么多可爱的动物，一定有你最喜爱的动物吧？请你选择一种动物，也来做一份图文并茂的动物简介，保存到E盘。[学生自主操作，教师巡视并及时指导][师生共同反馈]教后反思：本课的学习内容，教材中有很详尽的介绍，在上课时尽量少一些讲解，多给学生一些自主学习、合作探究的机会，让他们在探索和交流的过程中个，提高从网上下载信息的能力。教学下载网页时，对网页文件及其与文件夹的思考，是锻炼学生与他人或探究能力的好机会。和组员一同尝试，一同思考，得到的结论自然印象深刻。下载图片时，充分培养学生的自学能力，并在自学的过程中，注意发现和解决问题。课外拓展的练习紧密结合语文学科，将课上所学的方法进行复习，并为语文课的预习做准备，体现了信息技术学科的工具性特点。第二篇：《网上下载信息》教学设计《网上下载信息》教学设计信息技术作为解决问题的工具，教学中不仅是简单的知识与技能的传授，更注重的是与实际应用情境的相结合。在实际应用中，学生对网上下载信息并不陌生，但是却容易忽略对下载好的信息进行合理的整理及合法的使用，因此，能够根据实际需要合理地收集、整理下载的信息，养成良好的信息技术使用习惯，是本节课的难点。本课采用笔者所在学校所开展的“生本教育”模式，主要步骤是“前置学习――小组合作――展示学习――评价超越”，同时结合信息技术学科特点，通过前置学习让学生对知识点有所了解，通过主题任务检验学生学习情况，通过成果展示、讨论交流让学生突破超越，并能将课本上的知识与实际应用相结合。教学过程创设情境，导入新课第一步，复习旧课，完成关键词的提炼，进而引出本节课的主题“APEC”。问题一：APEC领导人水立方晚宴着特色“新中装”――关键词（）。问题二：让APEC蓝转变为永久的“北京蓝”――关键词（）。第二步，播放并观看视频《APEC的前世今生》。自主探究，掌握新知第一步，前置学习。阅读课本至，了解并掌握如何在