第6课 范蠡浮海.docx

第6课范蠡浮海

第一篇：第6课范蠡浮海第6课范蠡浮海【教学目标】1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。2、关注历史：了解范蠡浮海的故事。体会人物特点3、借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。4、学习格言警句，懂得虚心接受批评的好处。【教学重难点】1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。2、借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。【课时安排】一课时【教学过程】一、学习《范蠡浮海》的故事。1、有哪位同学了解《范蠡浮海》的故事写作背景？学生合作交流后回答。教师小结：2、自由朗读并背诵3、学生看注释了解本文意思。参考译文：范蠡浮海到了齐国，改变姓名，称自己叫作鸱夷子皮，在海边种地，辛苦劳作，父子都治理家产。没过多久，家产到了数十万。齐人听说他贤能，让他担任宰相。范蠡喟然长叹说：“在家能赚到千金，做官能做到卿相，这是百姓福气的极限了。我长时间享受尊名，这样不吉利。”于是交还了相印，散尽家财，分给朋友乡亲，带着自己的重宝，悄悄的走了，停在陶（今山东定陶），认为这里是天下的中心，交易有无的道路畅通，在此可以致富。于是自称陶朱公。又开始了父子耕种养殖，不住家里，根据时令贩卖货物，追逐十分之一的利润。没多久，就积攒了巨万的财产。天下都知道了陶朱公。4、学生合作探究（1）从天下人为什么称道“陶朱公”？（2）找出表现出范蠡商业才华的诗句。二、自学经典故事《陶朱与端木》1、板书：《陶朱与端木》2、出示：“陶朱事业端木生涯”4、请学生朗读该文。5、了解“陶朱事业端木生涯”的妙用：三、学习诗词欣赏1、出示：蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。2、导入：今天我们再来了解一位词人——晏殊。关于词人：（幻灯片展示）晏殊（991－1055），北宋词人。字同叔,抚州临川（今属江西）人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。有《珠玉词》一卷，《全宋词》存词一百三十六首，《全宋词补辑》三首，大多为艳词及寿词。风格典丽沉郁，多涵人生忧戚之慨，温润秀洁，和婉清雅，是北宋前期词坛开风气的主要人物。3、诵读全词：学生齐读4、品味意象，体会感情。跟我们接触到的古代文人不同，晏殊官至宰相，一生平顺，仕途坦荡。他没有苏轼宦海沉浮的历练，也有杜甫颠沛流离的苦痛，就连柳永“浅斟低唱”的情怀也不能体会到，那么在这首词里，词人传达什么情感？明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。（板书）5.古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月6.这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？7、怀着这样离愁别恨的情感，再次带领学生朗读这首词。五、学习名言警句1、指名读2、结合译文说说其意思。3、结合生活实际谈谈启发。五、拓展作业：背诵诗词赏析。[板书设计]6、范蠡浮海读通全文、字字明了、连词成句。第二篇：范蠡事迹范蠡，字少伯，春秋末期楚宛三户人，政治家、军事家、经济学家，后人尊称“商圣”，是中国道商之鼻祖。公元前496年，吴王阖闾攻打越国，然而在檇李（浙江嘉兴）之战中大败，被击中脚趾，因伤势过重，不久死去。吴王阖闾且死，告其子夫差曰：“必毋忘越！”（《史记·越王勾践世家》）公元前494年，勾践听说吴国日夜演练士兵，准备向越国报仇，打算先发制人，再来个檇李大捷。南阳人范蠡力谏：天道要求我们盈满而不过分，气盛而不骄傲，辛劳而不自夸有功。勾践不听范蠡劝谏，执意出兵。范蠡预料此战凶多吉少。果然，越国遭遇会稽山大败。范蠡劝勾践答应吴国的任何条件以求保全性命，“卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。”而吴王没有听伍子胥“今不灭越，后必悔之”的进言，罢兵而归。按照吴越双方议和的条件，越国战败过了两年，越王勾践将要带着妻子到吴国当奴仆，他想带文种。范蠡愿随勾践同行，说：“四封之内，百姓之事„„蠡不如种也。四封之外，敌国之制，立断之事„„种亦不如蠡也。”可以看出，范蠡对自己有清醒的认识，且具有敢于担当的高贵品格。吴王夫差想劝范蠡离开勾践，到吴国帮助夫差，而范蠡毫不动摇，很坦然说道：“臣闻亡国之臣，不敢语政，败军之将，不敢语勇。臣在越不忠不信，今越王不奉大王命号，用兵与大王相持，至令获罪，君臣俱降，蒙大王鸿恩，得君臣相保，愿得入备扫除，出给趋走，臣之愿也！”这是范蠡导演、勾践出演的一出荒诞剧，演出成功对勾践的前途起了至关重要的变化。经过此事，吴王被深深地感动，对勾践动了恻隐