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第五单元教案

第一篇：第五单元教案2010-2011学年二年级上册数学学科教案制定者：高瑞霞数学学科第三册第五单元制定者：高瑞霞2010-2011学年二年级上册数学学科教案制定者：高瑞霞五、方向与位置单元分析:本单元是在学生会用上、下、左、右、前后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、西、北、南四个方向。正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的学生来说是有难度的。因此，教学时一定要借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情景，让学生在活动中加深体验。主要内容包括：1、能在实景中辨认东、南、西、北，学会运用这些词语来描述物体所在的位置。2、根据给定的一个方向（东、南、西、北），辨认其余的方向。3、地图上的方向，简单的路线图。三维目标：知识与技能：1、给定一个方向（东、南、西、北）能辨认其余方向，能用东西南北这些词语描述物体的所在的方向。2、知道地图上的方向，会看简单的路线图。过程与方法：充分利用学生已有的生活经验，让学生面对实际问题，先尝试解决问题，在组织同学间的讨论：要加强实践应用，让学生在具体的应用中加深对方位的理解和掌握。情感态度与价值观：体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感，并培养初步的空间观念。重难点、关键1、重点：能正确地辨认东、西、南、北四个方向。2、难点：正确辨认现实生活中的方向。3、关键：以实践活动为主展开学习活动，为学生的合作交流提供足够的空间。可是安排：共4课时。课题：东南西北教学内容：课本58、59页〖教学目标〗1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。3.知道在地图上东、南、西、北的方向。〖教材分析〗2010-2011学年二年级上册数学学科教案制定者：高瑞霞辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。学生分析：我班共有学生68人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的小组合作意识。正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。〖教学设计〗（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？生：喜欢！师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）师：孩子们，怎样才不会迷路呢？生1：和爸爸、妈妈一起出去游玩。生2：在来的路上作上记号，回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。生3：他们可以向别人问路呀！生4：只要在来的时候用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？生：愿意！师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）(评析良好的开端是成功的一半。课一开始，通过多媒体给学生创设生动的故事情境，让学生认识到会辨认方向的重要性，使学生迫切希望掌握今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。)（二）实际观察，体验方位师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？生：好！师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？生：东边。师：你能用手指一指东边吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？生：略。2010-2011学年二年级上册数学学科教案制定者：高瑞霞师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。师：你还听说过哪些方向呢？生1：我还听说过西方，唐僧就是到西方去取的经。生2：我还听说过南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去过冬，春天到了，燕子才从南方飞回来。师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。师：谁说说怎样找到东？生：早晨，太阳从东边升起，太阳升起的