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第八单元教案

第一篇：第八单元教案第八单元单元目标：1、阅读时理清课文的表达顺序、领会课文的思想感情、理解文章的主要内容。2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起，学习作者表达感受的方法。3、能有条理地写一处景物，展开联想和想象，融入自己的情感。课时一：一、通读四篇课文，自由读、大声读、有感情地读，并背诵《伯牙绝弦》、《月光曲》第九自然段、138页资料袋、141页资料袋、150页日积月累。二、概括四篇文章的中心思想及概括方法。小组合作完成，交流，老师加以补充。25、伯牙绝弦第一课时教学目标：1、掌握学习文言文的方法。2、有感情地朗读和背诵课文。教学过程：一、导入新课：1、同学们，闭起眼睛，用心的聆听一首美妙的乐曲，看看透过琴声，你仿佛看到了什么？感受到了什么？（播放乐曲）2、其实这首动听的乐曲，包含着一个千载流传，令人吟诵至今的感人故事。我们一起走进故事《伯牙绝弦》（板书课题，齐读）二、初读课文，把握节奏1、自由读文，读准字音，难读的地方多读几遍2、指名读文3、（ppt出示节奏）古文的朗读和现代文不同，它要求读出文章的节奏美。现在你再读一读课文，看看你能否把握住文章的节奏。4、生练习读。5、个人展示。6、学生评价。7、根据读文情况教师示范读文，8、生小组内共读，互相指导，恰当停顿。读正确读流畅。9、指名读文，生生指导，读出文章节奏。三、感悟内涵，感情朗读1、结合文下注释、插图并联系上下文，理解每一句话的意思。2、四人小组合作学习，贯通上下文，讲述故事。3、汇报交流：4、教师点拨，指导学生带着理解读好感叹语气词。5、生有感情朗读课文。四、语言积累1、计时背诵课文2、默写或者抄写课文。第二课时教学目标1、体会作者如何把听到的和内心的想象自然地融合在一起的。2、学习文言赞叹句式表达情感的方法。教学过程一、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？生：A、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”B、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”师：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？（PPT出示泰山图片，感受它的雄伟气势；出示江河图片，感受他的浩瀚气势。）（生自由谈。预设：如泰山般雄伟的志向；如江河般的宽阔胸怀。）生：有感情地朗读。（伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”）二、我想，作为名满天下的音乐家，伯牙的琴声里不单只有高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声里还会表现哪些动人的场景呢？生想象回答①出示词语生读②假如现在你就是子期，当伯牙鼓琴志在清风，感受着那徐徐的清风，你怎么赞叹？（引导学生说句子）预设：（善哉，徐徐兮若清风！）当伯牙鼓琴，志在明月，看着皎皎的明月，你怎么赞叹？（善哉，皎皎乎若明月！）三、当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟......子期又会怎样赞叹呢？选择三种场景仿写排比句群。1、生展开想象，仿写句子。4、师巡视。5、生展示读。6、个体评价。师总结：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙！这正是伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意他们情投意合，这就是真正的知音。不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！真是相识满天下，知音能几人？就让我们再来有感情诵读课文，感受知音！四、拓展交流关于交友的名言佳句。教后记：26.月光曲第一课时教学目标：1、默读课文，把握文章的主要内容。2、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。一、音乐导入播放贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。师：一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过：“我的音乐只当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们现在听到的优美动听的曲子便是其中的一首，《月光曲》。（板书：月光曲。）二.默读课文，把握文章内容《月光曲》怎样谱成的呢？这，还有个美丽动人的传说呢！——请打开书，默读课文。读过之后，看谁能把这个传说说给家听听。要求:要概括地讲1、读完后自己小声练习，思考该怎么讲2、指名同学试讲3、学生评价,交流优缺点总结:概括叙事性文章的主要内容，要找出时间、地点、主要人物，说清事情的起因、经过、结果三、有感情地朗读课文师指导读文，注意体会关键词语的意思和文章的思想感情。学生读自己喜欢的段落1、学生评价2、师指导总结四、背诵积累第九自然段（老师放《月光曲》片段。学生静静地听着。）1.学生试读，指名读，）2.学生评价（放《月光曲》的朗读配音。示范后，全班学生练读，再指名读学生评价、老师评价。1、指名背，2、学生同桌互背。第二课时教学目标：1、分辨哪些是事实在在的事物，哪些是由事物引起的联想2、体会联想