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简单的推理(二年级下册)

第一篇：简单的推理(二年级下册)《简单的推理》一、导入新课。1.老师这里有两枚棋子（黑色、白色），任意取出一枚，能猜出吗？2.如果我取的不是黑色，能猜吗？（生猜）3.两枚棋中，取的不是黑色，就是白色。师随机板书：不是„„就是„„4.你能用“不是„„就是„„”说一说吗？小结：看来，猜的时候我们不能随意地猜今天这节课我们一起来学习推理，板书：推理。二、新课教学出示例题：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本书。小红说：我拿的是语文书，小丽说我拿的不是数学书；他们分别拿的是什么书？1.读题：从题目中你获取了哪些问题？先请生读题，师示范读题，结合文字与图进行读图，最后学生齐读题。2.“有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿了一本”这句话是什么意思？小组要求：（1）独立思考，（2）用自己喜欢的方式记录下来（连线、列表格等）；（3）把你的想法和同桌同学交流一下。（1）小组活动。（2）交流反馈①出示学生作品（用连线的方法）a.看得懂吗？b.他是怎么想的？（请2生回答）生：题目中已经告诉我们小丽拿的是语文书，„„师在学生活进已经在黑板上板书好，在学生说的时候随机在黑板书连线。c.和同桌说一说你是怎么想的。②出示学生作品（用表格的方法）a.谁能看得懂他是怎么想的？生：小红拿的是语文书，所以在语文书里打“√”其他就是打“×”„„3.小结：师：刚才两位同学的方法都是先确定谁的？（语文书）是的，在这里我们要先抓住关键性的句子，小红拿三、巩固练习1.欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗，乐乐比欢欢重，笑舌是最轻的，你能与出它们的名字吗？7千克5千克9千克（1）学生独立解决问题（2）交流反馈，用连线的方法先确定最轻的笑笑是5千克，师：谁听明白了？（再请一生说。）刚才同学们都是先说笑笑的，为什么不先说乐乐的？请生说。生：要先知道最轻的，再选„„小结：我们要先找关键的信息。2.游戏——猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？我不是三角形。3．编信息书包：93元80元100元要求：（1）独立思考；（2）请记录下信息；（3）同桌之间进行推理（1）生独立编信息，然后同桌之间进行简单的推理。（2）出示学生编题：①1号书包是最贵的，2号书包比3号书包贵，2号书包是几元，3号呢？生：1号书包是最贵的，所以就是100元，„„（生连说，师在练习纸上连线）②1号说：我不是93元和100元；2号说：我是100元。请生说一说四、课堂作业写课堂作业本。五、回顾与小结师：说一说这节课我们学习了什么知识？先确定重要信息，再层层分析，然后推导出结果，今天我们学习的只是比较简单的推理，在以后的学习中还要学习稍复杂的推理„„第二篇：二年级数学下册《推理》说课稿作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的二年级数学下册《推理》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。各位评委老师：你们好！我今天说课的内容是人教版课标教材二年级数学下册第九单元中的《推理》，下面我将从说目标，说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。一、说目标本课是我制定的教学目标为：1、通过形式多样的猜测活动，让学生经历简单的推理经验过程，初步获得一些简单的推理经验。2、培养学生的分析推理能力。3、培养学生有序、全面思考问题的意识。4、体会数学思想方法在生活中作用，激发学生学好数学的信心。我确定此目标的依据有四点（1）是基于对课程标准的理解。《课程标准》在总体目标的“数学思考”中做如下要求让学生在“参与观察、实验猜想，证明、综合实践”等教学活动中，发合情推理和演绎推理能力，清晰地表达中单想法。（2）是基于对教材的认识。《推理》是一节有趣的活动课，也是一节逻辑思维训练的起始课。本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断，推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法，渗透数学的思想方法，初步培养学生有序地，全面的思考问题的.意识，从而锻炼学生的逻辑思维能力。（3）是基于对学情的认识。二年级的学生由于他们的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同事也具备了一些简单的推理能力。基于以上分析，我将本课设计成猜一猜的游戏课，让学生通过生动有趣，形式多样的推理游戏，感受简单的推理过程。初步获得一些简单的推理经验。据此，我讲学习重点确定为经历简单的推理过程，能用分析推理的方法解决问题。我将教学难点确定为培养学生有序，全面思考问题的能力。二、说教法课标指出：“要让学生在参与特定的教学活动，再具体情景中初步认识对象的特征，获得一些体验。”根据教学内容特点，我采用情景创设法、谈话引导法、讲练结合法等。在教学中，我注重创设学生熟悉的生活情景，把推理和生活情景紧密的