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给予树的教案

第一篇：给予树的教案【教学目标】１、正确读写本课１２个生字及生字组成的词语，积累语言。２、正确朗读课文，读好金吉娅对妈妈说的话，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的情感。【教学准备】１、教师：自制幻灯片、七块磁铁、两张生字卡片、四张小卡片。２、学生：语文书、课堂作业本、铅笔盒。【教学过程】一、导入１、宁镇路小学的同学们，大家好！很高兴能和大家一起来学习。我姓叶，所以你们应该叫我──（叶老师）。真聪明！聪明的孩子们，看，这张图片，是什么节日呢？（圣诞节）。知道圣诞节吗？谁愿意来谈谈？２、圣诞节是西方国家一个非常重要的节日，相当于我们中国的春节。那天，孩子们可以收到许许多多的礼物，所以可高兴了！然而，贫困人家的孩子就大不一样了，他们没有礼物，许多愿望都无法实现。于是，一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上，插在圣诞树上，让好心人看了以后，献出自己的一份爱心。（板画）我们把这样的圣诞树叫做“给予树”。板书：给予树３、今天，我们要学习的课文就是３１、给予树。齐读题目。大家发现了吗？这两个括号为什么不一样啊？齐读课题。３１课《给予树》给我们讲述了一个非常感人的故事，叶老师读了，深受感动，大家想读吗？那我们打开课本，把书翻到１２３页，自由地、认真地把课文读一读，要求：读正确，遇到生字，请大家借助拼音这个工具把它读正确。二、初读课文，了解主要内容，学习生字词１、过渡：刚才看到大家读得这么认真，叶老师也给大家带来了一棵圣诞树，想得到树上的糖果礼物吗？２、指名读──齐读。３、猜字谜，指导学生正确书写生字“裕”和“卡”：指出“裕”左边部分，书空“卡”的笔顺。翻开课堂作业本，让学生把这两个生字各写３个，学生练写，师评价。４、出示填空题，让学生再读课文，指名说说主要内容。三、学习课文第四节１、通过填空，我们知道了课文的主要内容，下面请大家快速默读课文，用“～～”划出描写人物语言的句子。２、指名说。３、（出示人物说的话）那金吉娅在说这些话时，心情是怎样的呢？请大家一边读一边体会体会。４、指名读。相机交流：⑴出示句子：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。换人称说话。⑵金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候，心里是怎么想的？⑶金吉娅把洋娃娃送到援助中心的礼品区时，看课文插图，想想阿姨会怎么说？她又是怎么回答呢？⑷从金吉娅的做法中，你体会到什么？５、指导朗读。四、初步体会妈妈情变化１、听完金吉娅的讲述后，妈妈──出示：我紧紧地拥抱着金吉娅。２、妈妈心情是怎样呢？谁愿意来说？（高兴、激动、开心、快乐、自豪、骄傲、感动……）３、当时妈妈是──，那么之前，妈妈心情还有什么变化呢？请大家快速读课文１～３节，圈出描写妈妈心情的两个词语。板书：担心、生气４、妈妈开始为什么担心？后来为什么又生气？最后，又为什么会这样呢？我们下节课再来深入研究。五、作业１、最后，同学们看，黑板上的给予树上还有几张卡片，小朋友愿意像金吉娅一样，拿下来看看吗？２、指名上来读卡片。３、如果咱们班同学也能像金吉娅一样，课余能主动地去认识像卖火柴的小女孩、凡卡、杨科等人，能主动地读读相应的文章，那今天叶老师来给大家上课，也就如愿以偿了。第二篇：《给予树》教案（一）导入：师：今天我们继续学习第31课（学生齐读：给予树），多音字“给”和生字“予”读得非常准确，把这个词再读两遍。复习1．读词语（课件出示）：圣诞分享仁爱到处逛棒棒糖援助中心师：声音响亮；后鼻韵读得很好；把词语读得有滋有味，真能干！）大家一起有滋有味地再读读这几个词语。（课件出示）：金吉娅圣诞节礼物洋娃娃商场感动祝贺你们！上节课学习的生字词掌握得很好。现在让我们回到课文，请同学们翻开课本，齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事呢？（读的很整齐，很流利）能用上这几个词说一说吗？（引导学生用上这些词：金吉娅圣诞节礼物洋娃娃商场感动）（2-3人回答）师：你很会动脑筋，如果把这几个词用完，说得具体些更好；（生继续说）预设：圣诞节到来之前，妈妈给了五个孩子20美元，让他们到商场采购圣诞礼物，金吉娅用钱给一个陌生女孩买了洋娃娃，妈妈很感动。）师：原来把几个词语串起来也能概括课文的主要内容。真了不起，我们又学会了一种新的方法。同学们说到妈妈听到这件事后很感动，那么妈妈从始至终都是这样一种感情吗？在这件事情中，妈妈的感情到底发生了哪些变化？请你默读课文，把相关的语句画下来，然后再读一读。2.师：谁来读一读表现妈妈情感变化的句子？指名读画出的句子。（1）让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？（2）我有些生气，她到底用这20美元做了什么？（3）我（激动地）紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个