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给孩子一个微笑

第一篇：给孩子一个微笑给孩子一个微笑“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”微笑，是一种无声的亲切的语言。微笑，是一种无声和动人的音乐。微笑，是人类一种高尚的表情。微笑，永远是生活里明亮的阳光。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。孩子有时表现的不尽如人意或行为反常，可能很大程度上与过高的期望和与孩子的交流方式不当有关。只愿意看到孩子的进步，不能微笑面对他们的某些不足，也许是造成孩子表现不佳的一个重要原因。尤其是我们教师，每天面对着这么多学生，如果能用欣赏的眼光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的眼光中，在充满信任的肯定中，在满怀热情的交流中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。我们不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鸟儿不能失去翅膀，花儿不能失去芬芳，鱼儿不能失去大海。因为微笑的力量是伟大的。请让我们保持着嘴角的弧度面对每一个孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何须再吝啬那一个表情。给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。让世界充满活力，让目光所及之处，到处阳光明媚、翠柳依依。给孩子多一些表扬和鼓励由于孩子们一时间内只能吸收那么多的表扬，因此小量而频繁地给予一些表扬。一分钟一百次鼓励胜过一次作一百分钟的表扬。我们都知道表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得成功而作一些冒险。因此给孩子多一些表扬和鼓励是完全有必要的。第二篇：给学生一个微笑教育叙事给学生一个微笑铃、铃、铃，上课铃声响了，我拿起课本往教室走去。可是，我似乎感觉走错了教室？教室里好像沸腾了，远远地听见的喧嚣的吵闹声，而不是往日琅琅的读书声。怎么了？我带着疑问，一腔寒霜走进了教室。“都给我坐好！“我大声喊道。简直太不像话了。课桌参差不齐，许多学生桌面空空如也，还有两个学生坐一条凳上的„„我气急了，虎着脸大声强调了一句：“都回到自己座位上坐好！”几个学生懒洋洋地走回自己的座位，依然没有拿出书来。我的目光像剑一样穿过去，静静地注视着，想看看他们究竟想干什么？一阵沉默，方德龙忽然站起来，结结巴巴地说：“老师，我„„我能不能出去站一会？”“为什么？”我愕然了。“教室里太沉闷了，我受不了。”他说。“是的，老师，太沉闷了。整天就讲呀，记呀，背呀„„”“老师，放放电影吧，看《无极》，听说特好看呢！”“就是看新闻也比上课强啊。”„„顿时，教室像个闹市，男生嘻嘻哈哈，女生叽叽喳喳。我一下子有些慌乱，有些愤怒。我想：在竞争如此激烈的今天，老师们费心尽力上课训练，换来的却是这样的嘲弄吗？我觉得有些心痛，静静地看着台下不说话，足有五分钟。慢慢地，他们静下来了，有些学生胆怯地低下了头，也有一些无精打采翻开了课本。“上课。”我低沉地说了一声，心里乱极了。那一堂课，我几乎是麻木而机械地敷衍着，心情特糟，学生也情绪低落，心不在焉。终于下课了，我吁了一口气，逃跑似的回到了办公室。刚坐下，一位学生跟来了，杨志伟，一个小个的男孩，穿着米花格衬衫。他走上前，小声地对我说：“老师，能和您聊聊吗？”我预感有什么事，他可是个我很宠的学生。我点点头，和他一起来到操场边一排柳树旁。坐在小石凳上，杨志伟看着我，开了口：“老师，刚才是我们不对，上课前不做准备，还瞎起哄。我代表全班同学向您致歉。”他顿了顿。我看着他，没有说话。他接着说：“其实，我们都挺尊敬您的。您学识渊博，对我们要求严格，工作敬业，考试成绩好。可老师，您知道吗？我们班的几位老师都太严肃了，上课都板着脸，我们实在是觉得太沉闷了。时间一长，学生学习的兴趣就大大降低了。我们只有一个要求，所有老师都能笑着上课。”他看着我惊讶的神情，顿了顿又说：“其实，老师，您笑的时候真的很靓，许多女生都说您是帅哥呢！”„„我有些目瞪口呆，难怪刚开始开学时大家配合挺好的，感觉上课轻松愉快，最近课堂气氛越来越差了，原来我的因素这么大！我开始反思自己：为了急功近利，要教学成绩，我改变了教法，增2加了训练份量；我强调纪律是学习的保证，整天板着脸上课；我甚至还以分数为准绳，挫伤了一些同学的自尊心„„孩子不是工具，课堂需要阳光。我拍了拍杨志伟的肩膀，小声地说：“老师谢谢你。”再次走进这个教室，面对众多天真而熟识的面孔，我笑了。我微笑着向他们介绍本节课要点、微笑着讲解每个知识点，引导大家探索重、难点知识。当他们回答正确时报以热烈的掌声，即便回答不对，也用微笑鼓励，课上得轻松，学生学得愉快。课后，常有一些学生围过来：“老师，您今天的课讲得真好！”“老师，您的笑容真甜！”“这样多好，老师。”是啊，我们都不缺少笑的资本，微笑能给我们的生活增添许多的乐趣，微笑能使我们解除隔阂，微笑能给人以美的享受，微笑能给人以信心。然而，生活也有许多烦恼和痛苦，有许多不如意的事情困扰着我们，有时实在笑不出来，也没什么可笑。