绝句 教学设计.docx

绝句教学设计

第一篇：绝句教学设计二年级语文下《绝句》教学设计一、课前三分钟展示同学们，美丽的春天已经来到我们的身边，万物复苏，柳绿花红，让我们朗诵几首关于春天的古诗，来赞美一下春天。《草》《宿新市徐公店》《春夜喜雨》《村居》《春日》二、看图积累诗句，识字导入师：大自然是一本读不完的书，有一天，诗人孟浩然清晨起床（出示图片），看到这样的情景，写了一首诗---生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。师：贺知章走在杨柳依依的路上，看到这样的情景，写下了一首诗---生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。师：看到这样的景象，李白写下了---生：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：听---（黄鹂鸟叫声）生：鸟叫声。出示两只黄鹂鸟，生字“黄鹂”。师：读一读这个词语。生：黄鹂。师：注意是二声，再读三遍。生：黄鹂，黄鹂，黄鹂。出示白鹭。师：同学们，再看。生：白色的鸟。（白鹭）师：这是白鹭，白鹭是一种非常美丽、高贵的鸟。读一读，三遍。生：白鹭，白鹭，白鹭。师：色彩美丽，形态优美的两种鸟就在一首诗里。这首诗的题目是---生：《绝句》。三、读通古诗识字，感悟绝句师：同学们，拿起你的课本，赶紧读一读吧。学生们自由朗读。师：请一位同学读一读。学生朗读，老师提示“岭”应该是三声。师：生字都读准了，“行”有两个读音，分别是hángxíng。你们怎么知道念háng呢？生：一行，一行白鹭上青天。师：对，根据意思来确定读音，再一起读读全诗。学生朗读。师：以前我们读过一首绝句，绝句度以来有节奏感，我来听听同学们读读。学生一起朗读。四、观察文中插图，悟美体情（一）突破难点“含”字师：读了这首诗，你知道诗人是从哪儿看到这些美景的吗？生：诗人在屋子里看到的。师：这个屋子叫“草堂”，在屋子的门口看到的吗？学生再次观察文中插图。师引导学生找出来诗人是从窗户往外看的，并教学生做动作。师：从窗户往外看，外面的景物就像被窗口包含着，用诗中的一个词就是---（生：窗含）（二）想象诗中画面1、学生自主合作出示学习要求，学生自学交流，老师巡视。2、想象画面悟情出示第一行诗，诗人在窗口看到了什么美丽的画面呢？生：两只黄鹂鸟在叫。师：在哪里叫呢？是在天上吗？生：不是，在柳树上叫。师：诗人没有用“叫”却用“鸣”，这叫声会是怎样的呢？生：很好听，很清脆。师：很清脆很动听地在翠柳上唱歌。那翠柳是怎样的柳树呢？生：很绿很绿的柳树。师：绿的不一般，在阳光的照射下，会发亮。师：两个的“个”是说明人的量词，在诗人眼中，小黄鹂十分可爱，就像可爱的小宝宝一样。我们再读一读这句话。生读：两个黄鹂鸣翠柳。诗人还看到了什么，引导说出一行白鹭上青天，再读前两句古诗。出示第二行诗，学生朗读，诗人站在窗口，还看见了什么？引导说出千秋雪、万里船。3、解决疑难师：诗人站在窗前，看到杨柳依依，白鹭翻飞，千年的积雪，停泊的船只。同学们已经学懂了，还有什么不懂的吗？如果学生不会指出，老师引导指出“东吴”“万里船”“门泊”。师解释并出示东吴的图片，教会孩子们。师：看到如此美丽的春光，看到可以和家人团聚的船只，此时，诗人的心情怎样？生：高兴。师：对，就让我们带着这种愉快的心情再次朗读古诗，背一背吧！点击背景音乐，请学生朗读、背诵。（三）发现对的秘密师：同学们，这首绝句不仅语言美，描绘的景色美，更重要的是里面藏着许多对子。你们发现了吗？出示变色的词语，请学生们读一读，说一说。师生共同读古诗，读出对的感觉。四、写字教学生写一个“含”字，“含”字不仅用的好，还要写好它哦！五、拓展延伸师：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的书。杜甫还有其他的绝句诗呢。我们一起来读读吧！出示学习要求：1、读熟诗句。2、找到哪些词语是相对的。绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。六、作业背诵《绝句》和后边出示的其中你喜欢的一首。七、总结下课孩子们，最后老师送你们一句话，一年之计在于春。希望你们珍惜春天的美好时光，好好学习，努力向上！下课！第二篇：《绝句》教学设计《绝句》教学设计1【课前预习】1．学生在课外认真正确地朗读诗词。2．有条件的从网上查阅有关作者生活和创作的资料。3．体会每首诗词的情感。【相关课程标准】1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。【教学目标】1．反复诵读诗