给自己喜欢的动物画像教学设计.docx

给自己喜欢的动物画像教学设计

第一篇：给自己喜欢的动物画像教学设计《给自己喜欢的动物画像》习作指导课教学设计陈文美教学内容解读这是四年级语文上册第四单元的习作：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达出自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。本单元的主题是：具体感受不同作家写同一种动物或同一个作家写不同的动物的不同表达方法。本次习作我安排两课时教学，第一课时是指导学生写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达出自己的真情实感。交流评价重点片段。第二课时是：完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作并誊正习作。下面我就第一课时作具体的设计：第一课时（习作指导课）课时目标：1、引导学生抓住自己喜欢的动物的一个特点，从不同的方面运用本组所学的拟人、举实列、对比等描写方法来写具体。2〃学习运用反语或直接抒情的方式来表达自己的真情实感，愿意与他人分享习作。3、尝试在习作中运用本组中积累的总分或分总式的构段方式和典型的词语。(根据课标单元教学主题确定)教学重点是：引导学生抓住自己喜欢的动物的一个特点，从不同的方面运用本组所学的拟人、举实列、对比等描写方法来写具体。教学难点：尝试在习作中运用本组中积累的总分或分总式的构段方式和典型的词语。愿意与他人分享习作。（中段习作教学要求）教学准备：师：课件生：自己喜欢的动物图片教学过程一、复习回顾本组写作方法导入课题师：同学们第四单元的主题是什么？（描写动物）学习课文过程中你们学到了那些描写动物的方法？老师想考考你们。出示本组典型的句子，生读后说说用了什么描写方法？课件出示：1、好一个高傲的动物！（抓特点拟人）2、甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。（对比）3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？（举实列）4、我们的这位鹅老爷吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（反语）5、你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！（直接抒情）（回顾写法，明确任务）本节课我们就学着用这些方法给自己喜欢的动物画像（板题）过渡：生活中动物很多，他们的特点也各异。二、观看动物视频，学习如何抓住特点，并从不同方面写具体。1、观看猪吃食图。问：你看到的猪有什么特点？（贪吃）从哪里看出的？（吃相叫声）2、出示牛犁地图（勤劳）（工作相）3、狗看门图（尽职）从（步态）狗与人握手图（通人性）从（与人之亲近）（指导学生学会抓特点，从不同方面写具体的方法）三、交流自己喜欢动物的特点，学习用总分或分总式的构段方式和不同的表达方法说一段具体生动的话。、过渡：我们每个人喜欢的动物不同，想知道老师喜欢什么动物吗？猜猜看。请看视频，要认真看，待会帮老师分析分析与有什么特点？从哪看出？1、师播放《小丑鱼》配乐视频，生观看。（创设说话的情景。）2、师示范说话：这真是一群无忧无虑、天真可爱的鱼呀！瞧，他们游动的姿态多么灵活。想到哪里就到哪里，毫无顾及，任凭珊瑚们怎么阻止，也阻挡不了它们前进的步伐。玩相更是那么天真可爱。一会爬到珊瑚的头顶上展示自己灵活的腰肢；一会儿又躲进海藻丛中，与同伴玩起捉迷藏的游戏；一会又和鱼群们一起表演服装展示会。我真希望自己就是这其中的一条鱼！（范文引路，教会围绕中心说一段话）3、学生评一评老师说的那段话（预设：特点哪些方面写法）过渡：老师也想知道你们都喜欢那些动物。自己的喜好与别人分享才会更快乐。（为学生自己说发散思维）出示要求：1、说的同学要抓住喜欢动物的一个特点，从不同方面用学过的描写方法来说具体。表达出自己的真感情。2、听的同学认真听，评价补充。出示构段框架：这真是一＿＿的＿＿！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这真是一＿＿的＿＿！如果能用上下面这些词语会更好！勤劳尽职高傲贪吃贪睡贪玩勇猛胆小天真可爱架子十足自由自在生气勃勃一丝不苟有派头乖巧温柔可亲左顾右盼看守门户步调急速局促不安步调从容从容不迫大模大样架子十足慢条斯理互相嬉戏耀武扬威从从容容不紧不慢腔调严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣狂吠丰富多腔放声啼叫如怨如诉4、同桌互说。（如果喜欢的动物一样，可以一人说一人补充。）5、代表汇报说。师生互评。（学生按照框架说自己喜欢的动物，为写铺垫，遵循由说到写过程）四、学生写片段。（配轻音乐）展示片段。（运用所学方法进行书面表达，音乐调动学生的想象空间）1、学生写片段，师巡视指导。2、汇报片段，师生适时评价、指导修改。（交流评价习作，指导修改）五、讨论题目，渗透谋篇的写法。（教会学生抓中心的方法命题，渗透篇章结构）1、师：你想给你画的像起一个什么题