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统计知识树

第一篇：统计知识树《一》年段区别与理解一年级：第一册《最喜欢的水果》单元教学目标1、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。（教学时，1、培养学生对统计产生兴趣；2、要让学生知道这个是数学的一个领域---叫统计，也就是培养学生呢感初步统计意识；3、只要求学生能从具体情境中直观认识统计图、统计表，不要求学生能表达统计图和统计表的概念。）第二册《组织比赛》、《买气球》单元教学目标1、经历数据的收集及整理过程，体会统计的必要性。2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。（要求学生：1、经历过程，体会必要性，让学生知道“怎么整理数据，为什么要这样整理”；2、看懂简单统计图，看懂了，就可以回答简单的数学问题，开始渗透统计前预测与统计后的决测。）二年级：上册主要内容：《生日》、《买书》目标要求：1、结合实际问题，发展初步的统计意识，进一步体验数据的调查、收集、整理、描述与分析的过程，进一步获得统计活动的经验。(一年级是初步体验，本册是进一步体验过程还会分析过程而获得经验。)2、能根据图表中的数据回答一些简单的问题（一年级有），并与同伴交流自己的想法，并进行简单推测进一步体会统计的必要性。（一年级就没有这个要求）。（理解：1、进一步获得统计活动的经验；2、，使学生进一步感受数据的调查、收集和整理的过程。3、在根据统计图表中的数据回答问题或作出推测的过程中，进一步体会统计的意义和必要性。）下册教学内容《读统计图表》；教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。培养学生的统计意识和解决问题的能力。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并作出简单的预测。4、能读懂统计图表，从统计图表中获得信息。（理解：1、在学生已经接触过简单统计表、象形统计图等的基础上，组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并作出一些简单的预测；学生将参加简单的实践活动，经历收集整理数据的过程，并在方格纸上画条形统计图。2、让学生读懂统计图表。在这里，学生第一次接触到完整的条形统计图。教材注意引导学生读懂统计图，体会条形统计图能直观地表示出数量的多少，引导学生从图中获取信息、进行交流。经历统计的过程，培养学生统计意识；3、通过“泡豆芽”小实验记录的数，绘制统计图，并作出分析。）三年级、下册《比一比》————求平均数（比较独立知识点）目标：1、结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习习近平均数的必要性。2、能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表提出、解决一些简单的实际问题，能和同们交换自己的想法。（理解，1、不但要求学生会求平均数，更加重要的是要理解平均数的实际意义，就是这个平均数意味什么，生活当中的现象都可以用平均数来解释吗。2、要求学生能够看图、表提出问题，解决实际问题。）四年级（上）内容主要有：《栽蒜苗》（一）、栽蒜苗（二）《栽蒜苗》（一）（认识1格表示多个单位的条形统计图）；栽蒜苗（二）（认识简单的折线统计图）本单元统计教学目标1、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。2、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的预测。3、经历数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。4、理解统计图上的数据和图示所表示的信息（理解：1、知道条形统计图与折线统计图的特点。2、会画统计图，明白1格表示多个单位的条形统计图，其每1格代表的意义需要根据实际情况来确定，学生需在处理实验数据中逐步加以理解。3、本册学习的统计图仅是单式的，复式的统计图在六年级学习中将重点学习。因此，教学中不要加深学习的内容，增加学生的负担。4、从图表尽可能多获取信息，对信息作个分析和推测；5、通过解决实际问题，认识数据统计的作用，让学生意识到数据统计能帮助他们描述问题、分析问题时，他们才有更大的兴趣去进一步地学习。）五年级下册、教学内容本单元学习的主要内容有：《扇形统计图》，《统计图的选择》（奥运会），《中位数与众数》。目标要求（1）、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。（要如何达到让学生“能感受、有增强、会发展”值得我们探讨和关注。）（2）、通过实例（小丽一家三口事物的摄入量、我国陆地面积、鸡蛋个部分质量、我国人口和耕地与世界之比等），认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。（这里强调“认识”、“了解”扇形统计图的特点与作用，让学生知道要用百分比表示，突出整体与部分的关系就是要用扇