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罗马人的法律（共5则）

第一篇：罗马人的法律本节课是西方民主政治的重要组成部分，在整个《政治文明史》中起着承上启下的历史作用，有效地衔接了西方古代政治与近现代政治。罗马法上承古希腊文明，使其蕴涵着许多现代民主政治的基因，成为近现代法律的先驱，罗马法对我国现代化建设有重要借鉴意义，因此罗马法很重要。知识与能力：了解下列基础知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。重点：罗马法发展过程及内容，对罗马政权的作用难点：罗马法的历史作用及现实价值导入：诗人爱伦坡曾说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。那么罗马文明中的最伟大成就是什么呢？罗马由弹丸小国发展为地跨欧亚非三大洲的大帝国，罗马靠武力立国，靠什么治国呢？靠什么维系长久的统治呢？是法律、是法制、是博大而缜密的罗马法律！意图：用名人名言导入，增强语言感染力，引发学生对罗马历史的兴趣。新课教学一、从习惯法到成文法利用模拟法庭的形势，给学生提供一个习惯法危害的的案例，让学生断案，并说明原因。再向学生展示《十二铜表法》的原始资料，通过情景创设、层层设疑，逐一解惑，最终落实到该法典的背景、内容及其进步性、局限性。设计意图：这样，既培养锻炼了学生阅读分析、概括、归纳问题的能力，同时又让学生客观理性的分析了早期罗马法的主要内容和发展过程，改变课本结论及干瘪条文的空洞，从而实现了本课重点的突破。在学生对成文法有一定认识的基础上，向学生提供一个利用《十二铜表法》断案的案例，加深对罗马成文法的理解。案例1：查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501/400年），把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵(外邦人)的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此将查尔斯的家人告上了法庭。断案：法官会偏袒查尔斯的家人。因为公元前501年只有习惯法，贵族垄断立法权并随意曲解法律，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。二、展示共和国与帝国疆域图，让学生形象体会疆域的扩大，带来原有法律适用范围与新征服地区的矛盾，这一矛盾将推动法律的变革。接着提供一个公民法弊端的案例，加深学生的体会。然后指导学生阅读第二目教材，并设置三个问题让学生思考、回答：万民法产生的背景是什么？万民法与公民法相比有哪些不同？并完成二者不同的表格。万民法为何能取代公民法？（三问层层递进，尤其是第三问既包含了第二问，又是对第二问的升华，变换了角度）通过问题情景创设，使学生一方面能从当时情况考虑问题，发挥想象力，另一方面能充分运用书本知识作为思维资源去解决问题。三、自然法补充西塞罗的名言和相关史料，展引导学生集体朗读，在读中悟，在读中感受自然法的精神；在读中体会罗马法的最高境界和主要法律理念，让学生读后指出：古罗马为人类提供了哪些自然法则？自然法则的提出有什么意义和影响？然后再提供一个体现罗马自然法精神的案例，让学生进行分析，加深理解。四、罗马法的作用和影响“理解罗马法的历史作用和现代价值”是本课的难点，主要通过补充丰富的材料来化解难点，从历史资料中总结罗马法对于维系罗马帝国产生了怎样的作用？罗马法对后世产生了什么影响？由具体到抽象、从感性认识上升到理性认识。“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”，精选典型材料可增加刺激，激活思维，同时史料教学可培养解读、提取信息能力等学科能力。第二篇：罗马人的法律说课稿[范文]罗马人的法律艾青中学李剑鹏一、说教材（一）课型分析这节课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，在新课程理念指导下，可以对教材进行二次开发，也可作为现代民主政治的范本进行拓展。（二）教材的地位、作用对学习政治史模块而言——这节课旨在引导学生从古罗马政治制度的层面上掌握罗马法的基本史实，深刻理解法律维系政治稳定的关键性作用，进一步探讨在中西文化差异的背景下西方法制文明的成长与发展之路，并从中国发展的角度审视罗马法的借鉴之处。可以说这堂课是引导学生和教师自身去突破视角限制对政治史的拓展和深化。对学生的教育功能而言——学习这节内容，有利于学生更全面地去把握人类政治生活的发展动态可以进一步拓展了对近代政治文明的理解，在拓展知识面的同时，能深切理解全球化趋势之下政治文明碰撞产生的中西融合。帮助学生突破思维的束缚，从“拿来”、借鉴的角度去深化爱国的内涵。（三）教学三维目标（1）知识与技能目标：掌握《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法的基本内容和特点；掌握罗马法的发展过程和历史作用，并能分析每一阶段罗马法法律政策的重心；引导学生认识罗马法的历史意义。（2）过程与方法目标：在教师指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结