群文阅读教案 5篇.docx

群文阅读教案5篇

第一篇：群文阅读教案群文阅读《童话故事》教学设计【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。【教学重点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1．有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。今天老师将带领你们一起走进这个神奇的世界。这是一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出相关故事的题目呢？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课让我们一起走进童话世界，一起感受童话独特的魅力。2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。今天我们就用画知识树的方法来学习，相信通过你们的阅读和交流，会让这棵树枝繁叶茂、硕果累累！二、主题回顾同学们，从这四个故事中，你分别受到了什么启发？（2分钟）《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；三、阅读概览1．今天老师也给大家带来了四篇童话故事，（屏幕显示），我们一起来阅读分享。请同学们齐读阅读要求，现在请你们拿起笔，按要求阅读《书本里的小蚂蚁》2、这是一张阅读记录卡，现在让我们一起来它。3、剩下的三篇童话故事，我们快速浏览一遍，比一比，那个小组最先读完。4、分组阅读，并填表。5、汇报。6．谁来说一说：在这几篇童话里你最喜欢的是哪一篇，用一个词语或一句话说说为什么？（生交流，师引导）。《勇敢的小裁缝》──机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？）《书本里的蚂蚁》──温馨乐观（不因被夹在书里而难过，）《风的故事》──勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢它吗？《最棒的还是我自己》──充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）──从小木偶身上得到的最大的启发：一定要相信自己。四、片断分享、精彩赏析孩子们，请看这棵知识树，通过刚才的交流，八篇不同的故事，从不同的角度给我们诠释了童话，童话就是一个真，善，美的世界；在童话的世界里它有分享，劳动，友谊，体验；在童话的世界里它有温馨，自信，机智，勇气；读了这四篇童话，老师相信肯定有一些打动你的句子，现在同桌交流一下第几页那个故事，那个自然段最能打动你，来可以读一读，评一评（提个小小的要求，在汇报之前，请你先说，说是哪篇文章的什么地方。）学生汇报：我最喜欢—篇那—段，为什么？同学们齐读预设：1．《勇敢的小裁缝》（1）师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？（2）生自由辩论：正方：勇敢──智斗巨人（片断体会）反方：不勇敢──一下打死七个（七只小苍蝇）结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和智慧。2．《风的故事》（1）学生分享“精彩片段”预设：①它张开翅膀，凶猛地扫过高山，穿过丛林，刮过寂静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。从这里你感受到什么？（勇敢、）②风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。从这里你又感受到什么？（温柔、温和）③风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊慌了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的顽强，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。从这里你又感受到什么？（顽强）老师：作者把风的性格特点写得如此鲜明，这就是丰富的想象，这也正是童话故事必须具备的特点：丰富的想象力。3．《最棒的还是我自己》（1）“最棒的还是我自己，”小木偶对自己说，“因为我不怕摔，不怕晒，我还能游泳。”（指导要读的自信）4、《书本里的蚂蚁》这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上走来走去，书里的故事也就变来变去。是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。老师：小姑娘对每天都充满了期待，这就是童话故事的魅力，他往往能激发人们对美好生活的向往。（板书）5、在童话故事里，风会说话，蚂蚁会说话，小木偶也会说话，故事里面的人，动物，植物都会说话：这就是拟人化的描写。只要抓住童话故事的这三个特点，我们就能写出动人的童话故事。五、主题拓展1．孩子们童话是一个充满幻想，多姿多彩的世界，他能让我们一起分享快乐，感受幸福，它还能抚慰我们在