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老湾回族乡中心学校2007年基础教育工作总结

第一篇：老湾回族乡中心学校2007年基础教育工作总结老湾回族乡中心学校2007年基础教育工作总结为进一步推动基础教育的健康发展，全面落实党的教育方针，实现《中国教育改革和发展纲要》中提出的“把教育质量和办学效益提高到一个新的水平”的战略目标，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革和发展的决定》和《关于积极推进中小学实施素质教育的意见》精神，我乡积极推进素质教育，不断深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，使我乡的教育教学质量逐年提高。现将我乡基础教育工作汇报如下：一、基础教育发展概况在乡党委、政府的领导以及村两委和广大干群的支持下，乡中心学校再下功夫谋划九年一贯制寄宿学校,于暑期完成全乡所有教学点的撤并工作,形成“一校三部”的管理格局,即中心学校管理下的初中部、小学部和幼儿部。二、以德治校，注重实效德育工作是学校工作的灵魂和基础。学校教育工作的最终目的就是为社会培养遵纪守法、心灵健康的合格公民。因此，我们始终把德育工作作为学校建设的第一要务。为实现这一目标，我们始终坚持德育工作的“三化”建设：即“队伍建设规范化、德育活动系列化、评价结果全面化”。1、队伍建设规划化；即从乡中心校到各学校建立各司其职、分工协作的德育工作领导小组；各学校内部建立由专人负责、分工明确的德育工作队伍，形成从领导到教师、从教师到学生干部、从学生干部到学生的德育工作队伍。使学校的德育工作经常化、规划化、科学化，真正起到“润物细无声”的作用。2、德育活动系列化；我乡中小学德育工作注意落实，寓德育于常规工作中，充分发挥晨会、班会、团队会德育功能，促进学生行为习惯的养成。寓德育于管理工作中，中学团支部、小学少先队等学生组织参与学校管理，对班级实行月积分参加管理，按积分评分评定“文明班级”，颁发流动红旗。这样，不仅规范了管理，肯定了优秀班集体，而且让学生在此评奖中受到教育，从而守纪意识，环保意识，集体荣誉感增强了，收到了自我教育、自我管理、自我发展的效果，促进良好品质的形成。近年来，我乡学校德育工作进行了有益探索，创建“三个一”模式，改进德育工作。“三个一”模式即：确立一个德育工作月主题，开展序列月主题活动，推出一期活动纪实专刊。德育活动月“三个一”模式的推行，构建了德育三维网络，为规范学生言行，陶冶学生品德，培养学生能力起到了“一石三鸟”的作用，增强了德育的实效。为了拓宽德育途径，夯实德育工作，乡直中小学以“三色教育”为导线，落实“三个一”模式开展德育活动。红色：爱国主义教育、革命传统教育2007年3月初：“爱心行动”——乡福利院参加爱心自愿者义务劳动；2007年清明节：“深情缅怀”——市烈士陵园祭扫活动；2007年5月：“爱心手拉手”——市实验小学学生爱心温暖乡小贫困生；2007年6月：“庆香港回归，抒爱国浓情”——乡中学庆香港回归十周年大型演讲活动；2007年10月：“爱祖国、爱校园、爱家园”——班级“三爱”主题班会；绿色：环保教育2007年4月初：“踏青远足”——乡中学“江滩赏春话环保”主题班会；2007年4月：“清除白色垃圾”——乡小学少先队组织上街开展环保宣传，2007年11月：“环保小主人”——乡小学少先队组织义务清扫；蓝色：理想教育开学初：“勤学以入学开始，做人从年少起步”——学期初学生规范教育；2007年9月：感恩教育——庆祝教师节主题班会3、评价结果全面化；对教师，我们通过自评、互评、学生评、职代会评、领导组评议等方式，力争全面、公正地评价教师的师德情况；对学生，我们采用自评、互评、班团队评、教师评等办法全面、科学地去评价他们，力争让每一个学生都能在自己的起点上前进，都能分享成功的快乐。三、教学管理常规管理学校教育教学工作的有序开展，教育教学质量的稳步提高，教学常规管理尤为重要。老湾中心学校加大常规管理力度，提升教学管理档次，做了卓有成效的探索：1、落实过程管理，体现“三种意识”。常规管理体现“规范”意识加强过程管理，抓教师考勤，实施上班签到，坐班定时，领导查岗，按月公榜，表彰优秀，鞭策后进；抓教师备批教辅，做到讲求质量，标准量化，按月检查，月初评比，发现典型，处罚违章。有制度的约束，老师自我加压，教风整体提升。建立制度体现“人性”意识学校建立的一整套教育教学常规管理制度，既体现了管理的职能又充分融进了人文关怀，讲究管理的人性化，与其说是管理，不如说是激励。制度体现人性关怀，亲近了领导与教师，增强团队向心力、凝聚力。管理创新体现“激励”意识制度还注重了管理上的创新，奖励教师上多媒体课，学生实验课，参与教研活动，主动听课，从事教学教研活动等等。激励机制施行，激活了教师内驱力，教师工作热情得以充分调动。从第一节课开始，教师们忙碌的身影就活跃在校园，或办公室伏案笔耕，或课堂上谆谆教诲，或电脑前敲击键盘，