老蒋《冰心：巴金这个人……》之教案.docx

老蒋《冰心：巴金这个人……》之教案

第一篇：老蒋《冰心：巴金这个人……》之教案冰心：巴金这个人„„吴泰昌〖教学目标〗1、体会冰心与巴金之间纯真友情；2、激发学子们关注并袒露友情的勇气；3、探讨一下我们当下这个新时代有关“友善”的社会主义核心价值观问题，培养健康向上的友情观。〖教学设想〗1、紧密结合时代潮流，让文本内容对接（融入）社会现状；2、充分激发学生参与课堂，让广大学子真真正正在课堂上“当家做主”；3、严格把控堂上时间，让有限的40分钟尽可能地无限的高效起来呀。〖教学进程〗一、预习安排：1、课前预习课文并思考课后练习；2、收集一些关于友情的诗词和名言警句；3、四人小组寻找有关友情的影视资料和名人友情故事。二、导入课文：林肯曾说过：人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。今天，就让我们一起来体验这人世间最美好的东西——友情„„三、课文探究：1、热情导入：（5分钟）在我们中国当代文坛上有两位文学巨匠，80年始终不渝的友爱成为耳熟能详的佳话，他们是谁？对了，就是冰心和巴金！《冰心,巴金这个人„„》这篇课文我们已经预习过了，冰心和巴金两位老先生是如何诠释“友情”二字的呢？首先请听一段根据课文内容改编的冰心、巴金之间的对话（这里我将会请两位同学分别扮演巴金和冰心，很有感情地朗读根据课文内容改编的对话内容），请同学们想一想你从中悟出了什么？放《高山流水》背景音乐。（仅放片段2分钟左右）然后请两位学生回答（约莫3分钟）作小结：冰心、巴金，一个住在北京，一个住在上海，人们也许知道他们有许多共同的优秀品质，却未必知道他们之间的莫齿深情，对话向我们展示的是两颗正直、智慧的心灵在相互碰撞中所产生的默契，这种默契，体现了人类最珍贵的友谊。文中在描述冰心与巴金的友谊时说：淡交如水，大道若弦，古人也说：君子之交淡如水。他们的友谊是真正的君子之交，像雨后的碧荷，又像清晨的露珠，是纯洁的，超脱的。古人曾说：与势交者、势倾则绝，与利交者、利穷则散。只有在排除利害关系之外，相互尊重、并保持一定的距离，这样的友谊才会天长地九。冰心和巴金两位老先生用自己的行动向我们诠释了友情的真谛。2、感知把握：（5-7分钟）阅读全文，掌握大意，概括三个部分的主要事情。第一部分：“好好休息，尽情享爱”。写作者与冰心一道给巴金发贺电，祝他80大寿。第二部分：“淡交如水，大道若弦”。写冰心和巴金之间真诚亲密纯朴的友谊。第三部分：“人生得一知己足矣”。写冰心和巴金互引为人生“知己”的故事及原因。3、分析研讨：（应控制在10分钟以内）（1）作者认为冰心的“巴金这个人„„”这句话包含很多东西。请你根据课文内容，说说巴金是一个什么样的人？——辛苦、勤奋、认真一辈子；放弃工资，大公无私；倡议建立中国现代文学馆并无私捐物；对冰心十分敬重，破例担任冰心研究会会长；讲真话，写真话，对祖国和人民有深切的爱；内向，忧郁，心里有团火，有时爆发出极大的热情。总之，巴金是一位热爱祖国和人民；坚持真理，富有激情，忠于“知己”，纯真坦诚，大公无私的著名作家。（2）文章写了哪些事来表达冰心与巴金之间的友谊？请列事例说明。——①互相祝寿；②互相安慰；③互相支持；④互相勉励；⑤互相学习。（3）本文运用了三个小标题来结构全文，假如把这三个小标题都去掉，你会如何整合本文的三个部分？将你修改后的文章与课文比较一下，看看表达效果有什么不同？——参考第2题答案。可写成大作文提纲。（4）请用几个关键词概括全文内容。——冰心谈巴金这个人高尚的人纯真友情四、活动激趣：（控时16分钟）1、在了解了名人的故事之后，让我们一起来看一看，经常发生在我们身边的事情。现在请看事例，想一想，就如你是B，你会怎么办？（5分钟）事例：A和B是一对好朋友，一天，A对B说：“我昨天路过甲班时某人向我泼水。”“那还得了，今天我帮你收拾收拾！”B说。于是，放学时A、B拦住那人痛打了一顿。假如你是B，你会怎样做？这其实涉及到一个问题：当朋友需要帮助时，你会怎么做？请同学们讨论并回答小结：这个问题的设计是为了培养学生形成健康向上的友情观。大家都知道为朋友两肋插刀固然勇气可嘉，但是，江湖义气却万万使不得。当朋友需要帮助时，首先，我们应该思考三个问题，第一，是不是符合法律规范和道德约束；第二，考虑这种帮助是不是在自己力所能及的范围之内；第三，如何帮助，也就是帮助的方式。希望同学们以后在帮助朋友之前想想这三个问题，进行冷静的思考和理性的分析。2、同学们对友情是这样理解的，那么，古今中外的名人对友情的名诗句你能背记么？又有着怎样的独自理解抑或领悟呢？（8-11分钟）现在我们进行关于友情的古典诗词、名言警句抢答小赛事——比赛规则是：①以小组为单位，每抢答一次成功答对即可得10分（满分100）；②背出上句或是下句来，说出其作者谁；比赛的优胜组和最佳表现个人将建议班级给予相