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节约用水设计

第一篇：节约用水设计“节约用水”语文综合性学习---教学设计教学要求1、在综合性学习活动中，深刻认识节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水的道理，参与节约用水的活动。2、学写公益广告，提高语文素养和实践能力。教学重难点在学和做的过程中，培养学生的综合判断能力、社会责任感和开阔视野。课前准备利用课外时间，完成校内外自主学习活动。课时划分活动前进行指导，上一到两节指导课，时间为三至四周，最后用一节课时间进行展示。教学过程一、从水的源头说起，明确探究方向1、谈话导入，诱发探究欲望水在我们的生活中是无处不在的，我们对水了解多少呢？这水是不是取之不尽，用之不竭的呢？那就让我们一起来了解水，研究水。2、分组，了解水1）根据学生不同的学习能力程度，合理分组。2）可以上网、采访、翻阅图书等途径了解水。3）采集的资料可以以多种形式呈现出来。（如:手抄报、图片、文章等等）3、阅读课文，明确研究内容1）、古人眼中的水研究。积累成语、诗文等。2）、今人眼中的水研究。了解水资源浪费、污染的现状。3）、我们手中的水研究。讨论现存水资源的利用和保护。二、从当今生活用水现状谈起，实践体验成长1）、调查小组合作，针对研究内容，调查研究项目，制定调查方案。制定调查表，调查自家用水现状。到田间、农家走走，了解用水现状，学写采访。参观自来水厂、纯净水厂，了解水处理的流程及用水情况，搜集数据、标识等。到自家小区、洗车店、洗衣店、工厂等，了解废水处理情况，可以拍摄一些照片等资料。2）、积累分小组积累研究计划、内容。搜集写水的成语、诗句、文章等，摘抄成册等。和自己的家人、亲戚、朋友互学互背关于水的成语诗篇等。3）、节水搜集生活中常用的节水方法，亲身体验科学用水，节约用水。小组合作整理调查研究资料，作报告。三、从未来水资源的状况方面，成果共享促发展1）、展示调查研究的方案设计。倾听各小组的汇报调查研究方案，小组互相比较设计。分析本小组设计方案的不足之处，进行方案的改进。交流本组在原有基础上做的改进。教师选出二到三份不同的调查项目，进行点评。点评调查内用的可行性、安排、结果的呈现等。组内、组与组之间、集体进行讨论。应注意调查时的注意事项及要求。将小组设计的方案展示在班级的板报或墙壁上，既是督促又是展评。2）、展示积累的内容以小组为单位，采取个人抢答、小组轮答等形式，以写水诗、成语、水的文化等题，展示积累情况。（如：滴水成河、积水成渊、细水长流、滴水穿石、滴水成冰等；书后知识抢答、填写节水公益广告；作即兴演讲等。）3）、活动汇报总结展示简单介绍节约型社会是国家和民族进步的表现。经过多天的实践活动，大家都有了很多收获。请各个小组将收集到得节水小方法向我们介绍。在掌握各种节水方法的同时，我们各个实践小组还要充分发挥自己的聪明才智，将节水方法、节水宣传以生活化的形式演绎出来，欢迎各组作精彩展示。总结。历时近一个月的“节约用水”语文综合性学习已经告一段落，看着大家的认真调查、研究、讨论、展示，我能真切的感受到每个人在活动中锻炼了自己的能力，变得更自信，更懂事了。是水让我们变得爱思考，而节约用水又是一个世界性永恒的话题，我们所做的这些，也仅仅是一个开始。希望大家在以后的学习生活中能从我做起，从小事做起，真真切切做到节约用水。作业设计开展“节约用水”演讲比赛。第二篇：节约用水教学设计节约用水教学设计一、导入:同学们，今天老师给大家上一节综合实践课，题目是：节约用水。同学们，你们有没有试过，很渴，却没有水喝，那是什么感受呢？对啊，没有水喝，真的很难受。据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，水占人总质量的60％—70%。水占植物总质量的80％—90%。水支撑着我们生活的每一天。所以我们要：节约用水。二、现在请同学们擦亮眼睛，去看看缺水会怎样呢？（出示图片）你都看到了什么呢？（土地变成沙、水库成休闲场所、菜枯死了、学生缺水喝„„）学生说：看到这些，你想说些什么呢？对啊，缺水真的很可怕，我们一定要：节约用水。三、有同学会想，我们中国地大物博，怎么会缺水呢？同学们来看看我的国的水资料分布图（分析后：可以看出，我们中国三分之二的地方都是缺少。如果我们不节约用水，中国将有更多的地方缺水。）我们来看看一组有数据。我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我国有200多个城市缺水。中国7大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。同学们，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我们一定要：节约用水。四、上面提到淡水，什么是淡水呢？可以供我们直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少？同学们