苏教版四上语文第二单元教学设计（推荐阅读）.docx

苏教版四上语文第二单元教学设计（推荐阅读）

第一篇：苏教版四上语文第二单元教学设计5、给江主席献花教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。学会7个生字，绿线中的,6个生字只识不写，理解生字词的意思。会用“秩序井然”“爱抚”’造句。能按照提供的段意给课文分段。理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。教学重点通过一些动作细节描写的句子、词语，体会香港同胞在回归祖国这一刻的急切、激动和兴奋之情。教学难点第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。教学准备：多媒体教学时间两课时第一课时教学内容：在读准字音、读通课文的基础上，初步了解课文内容，能按照提供的段意给课文分段。教学过程一、揭示课题。1、板书课题。当你看到这个课题时，你想知道什么？调动学生质疑“我”在何时、何地给江主席献花？为什么？二、初读课文1、自读课文出示自读要求：（1）遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读.（2）自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。2、检查自学掌握情况。（1）生字词掌握情况（2）读通句子读顺课文。（3）注意“秩、耻”是翘舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“频、毯、吻”是前鼻音“颊”不要读错（4）出示长句子：香港特别行政区/首任行政长官/董建华伯伯/就站在我的身旁。我/就像一个失散多年的孩子/重又回到了母亲的怀抱，顿时感到/一股暖流流遍全身。自读、讨论，标出停顿符号。（5）指名分自然段朗读，师生评议。三、初步感知课文内容。（1）自读课文，说说课文主要讲什么？完成部分问题（2）按照段意给课文分段。（3）出示课后的段意，四人小组讨论。（4）交流、讨论。第一段{1-7}节：“我”和欢迎的队伍冒雨在机场等待江主席。第二段{8-11}节：“我”给江主席献花，感到很幸福。第三段{12}节：“我”忘不了这一天。四、指导写字（1）让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么？（2）讨论。“启、毯”半包围结构，注意确定字的重心。毯：毛的竖弯钩要展开，包住里面的炎。“秩、频、耻”左右结构，左右等宽。“董”上下结构，上小下大。（3）学生用钢笔描红。作业设计1、有感清地朗读课文。2、查找香港特别行政区的资料。板书设计：我给江主席献花？在哪里？第二课时教学内容：理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。会用‘秩序井然”’“满面春风”造句。理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。教学过程一、复习检查。1、听写生词。2、指名朗读课文。二、精读课文。1、学习第一段（1）自读第一自然段，告诉了我们什么？思考；人们是怎样等待中央代表团的？“我”又是怎样等待的？（2）从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗？（3）回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是......又是......”、“顾不上......”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情。用“秩序井然”造句。（4）自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋、激动的心情。捧着、“又是„„又是”、顾不得（5）指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。指导学生从文字中得到有关信息2、学习第二段（1）指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。这里说人群“沸腾”了，为什么？（2）指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。江主席“满面春风”什么意思？用“满面春风”说句话。（3）自读第九自然段，写了几层意思？{三层}（4）在“回归”的日子里，......激动万分呢？体会反问句让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激动万分的心情。改写句子，把反问句改成陈述句。区分、比较不同的情感。（5）指导有感情地朗读第九自然段。（6）指名朗读第十自然段，说说这一段写了什么？（7）自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作？“我”的神情怎样？这说明了什么？江主席是怎样对待“我”的？这说明江主席怎样？画出有关词语。——和蔼可亲出示句子：我就像一个失散多年的孩子......暖流流遍全身。（这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）板书：热泪盈眶情不自禁（8）自由读、指名读、评议、齐读三、学习第三段1、课文结尾说；“1997年6月30日，我永远忘不了这一天。”这是为什么？2、指导朗读。四、总结全文1、有感情地朗读全文。2、全文字里行间洋溢、充满着“我”及香港人民一种什么感情？板书；爱戴江主席热爱祖国作业设计1、有感情地朗读课文2、造句。满面春风、秩序井然3、查资料；“七子之歌”。板书设计5我给江主席献花等待兴高采烈秩序井然爱戴江主席热爱租国6、天安门广场第一课时教学目标：1、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语，结合有