苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案.docx

苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案

第一篇：苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案练习3教学目标：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。3.读读背背成语和儿童诗。4.口语交际——学会求救。5.学写毛笔字：基本笔画“点”。教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：1.能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2.遇到危险时有效自救或求救。第一课时学习目标：1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。一、教学第一题：学用字词句1．第一次先学后教出示自学指导一我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！5分钟后，比一比，谁能准确的说出“漂流”与“漂浮”的区别，“重新安家”什么意思？学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。第一次比赛（1）指名读短文（2）然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（3）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先学后教出示自学指导二：认真观察插图，想一想图上画了哪些植物？它们靠什么来传播种子？自主连线。3分钟后，比一比，看谁连的正确。学生观察思考连线。第二次比赛：指名交流答案，互相补充纠正。3．第三次先学后教。出示自学指导三请选择上面一种植物，想一想它是如何传播种子的，再用几句话写下来。5分钟后，比一比谁介绍的清楚。学生默读题目，弄清要求。思考，练写。第三次比赛：反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。１.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。第二课时学习目标：1.读读背背成语和儿童诗。2.口语交际——学会求救。一、教学第三题：读读背背。第一次先学后教出示自学指导一自由朗读成语，不认识的字查字典或者请教同学、老师。3分钟后，看谁读得正确。学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。第一次比赛：（1）指名读成语，互相纠错，鼓励读得正确的学生。（2）及时板书学生易读错的字并且注音，小老师教读。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）第二次先学后教出示自学指导二小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。后教（1）集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）（2）多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。（3）背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）第三次先学后教出示自学指导三诵读儿歌，想一想这首小儿歌就是描述了什么情形？认真看插图，说说小男孩在干什么？8分钟，看谁能读得最棒，说得好。学生自由读儿歌。第三次比赛：指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。二、教学口语交际1、谈话揭示话题。（1）师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？（2）学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）（3）学生读提示，弄清交流内容。2、指导交际1.观察，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.学生情境表演发生火灾时该怎么办。拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病„„第三课时学习目标：学写毛笔字：基本笔画“点”。一、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”二、.指导学生观察“方”字中的点——露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。三、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）四、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）五、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。学生临贴描红。学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）教学反思：第二篇：三年级语文上册先学后教教案