苏教版六年级科学上册第三单元教案[共五篇].docx

苏教版六年级科学上册第三单元教案[共五篇]

第一篇：苏教版六年级科学上册第三单元教案第三单元：物质的变化1、我们周围的变化一、教学目标：1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。2、初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类是生成新的物质的变化。意识到物质是在不断变化的。4、体验实验获得证据，交流获得结论的重要性。二、教学重点、难点1、能从蜡烛燃烧和熔化的现象中，发现物质变化的主要特征。初步学会用实验的方法的收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。2、知道物质的变化有两类，一类仅仅是形态的变化，另一类会生成新的物质。意识到物质是在不断变化的。三、教学准备：蜡烛、酒精灯、石棉网、蒸发皿、烧杯、干抹布。四、教学过程：第一课时上课时间：1、导入世界是物质的，物质是在不断变化的。大自然中物质的变化是各种各样的：种子发芽、开花、结果……你还知道哪些物质的变化？2、研究物质的变化。蜡烛是我们熟悉的物体，让我们来研究蜡烛的变化。仔细观察蜡烛，尽可能多的说出蜡烛的特点。给蜡烛加热。预测：蜡烛在加热和冷却后有什么变化？仔细观察燃烧蜡烛是有什么现象发生，将观察到的加热和点燃蜡烛的现象写在活动记录上。最后，比较蜡烛熔化、凝固和蜡烛燃烧的不同，归纳出物质的变化有两大类。一类是外形和状态的变化，没有生成新物质，另一类生成了新的物质，证据可以从颜色改变、产生沉淀、发光发热等现象中寻找。第二课时上课时间：3、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一种变化。学生探究以下物质的变化属于哪一类。生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头、火柴燃烧、水的三态、铁水变成钢锭。讨论研究后把结论填在书上，并说出你的证据。4、学生选择实验，在观察比较中判断她们属于哪一类的变化。学生分小组选择实验所需的器材。分组做实验。学生在各组观察实验和活动中交流，对物质的变化有更全面的认识。第三单元：物质的变化2、铁钉生锈了一、教学目标：1、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。2、知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触。3、了解防止铁生锈的基本方法。4、坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作和交流。二、教学重点、难点1、知道铁钉生锈的原因是铁与水和空气的接触。2、了解防止铁生锈的基本方法。3、能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。三、教学准备：分组观察常见的生锈物品。四、教学过程：第一课时上课时间：1、导入：铁会生锈这是人人皆知的事情，铁在什么情况下容易生锈呢？你研究过吗？今天我们来研究铁生锈的条件是什么？2、在生活中找一找生锈的铁制品。观察铁锈是什么样的，比较铁锈与铁有什么不同。还在哪见过生锈的物品？3、铁在什么条件下容易生锈。以其中一个小组为例，介绍实验方案的内容和格式，学生模拟实验，假设，制订方案。学生观察实验现象，记录数据，验证假设是否正确。学生交流实验结果，归纳铁钉生锈的原因。（暗示两个假设条件：一个是只有空气，无水。另一个是有水，有空气。）（提醒学生：新钉子要把表面的油漆清洗掉。）第二课时上课时间：4、了解防锈的方法。怎样防止铁生锈呢？你有什么好办法？涂油漆、搪瓷覆盖、制成不锈钢、表面涂上不易生锈的金属。还有涂沥青、放干燥剂……5、巩固铁生锈的条件有哪些？怎样防止铁的生锈？第三单元：物质的变化3、变色花一、教学目标：1、知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。`2、初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。3、愿意探究变色花的秘密，意识到物质的变化是有规律的。4、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究的愿望。二、教学重点、难点1、知道生活中常见的酸性、碱性物质。了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。2、初步学会自制蔬菜指示剂。*3、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。三、教学准备：紫甘蓝、塑料袋、温水、烧杯。四、教学过程：第一课时上课时间：1、导入：在日常生活中，我们经常接触各类物质，研究物质的种类和用途对家庭、工业、农业、建筑业等有着很大的作用。2、变魔术，让学生在玩中发现知识。学生玩魔术“纸花变红，纸叶变绿”——在白色花瓣上涂上白醋，在叶子上抹上碱水，在往纸花上喷上紫甘蓝水奇妙的现象就发生了。讨论纸花变色的原因，了解物质变化的种类，知道指示剂能够分辨出酸性物质和碱性物质。3、指认一些酸性物质和碱性物质。从生活经验出发介绍一些酸性物质和碱性物质。提问：怎样用科学的手段去辨别酸性物质、碱性物质？第二课时上课时间：4、学生用紫甘蓝制作指示剂检测身边的物质的酸碱性。教学生制作紫甘蓝指示剂。用