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英语教育专业（范文模版）

第一篇：英语教育专业（范文模版）在大学三年里，我渐渐的变得成熟，在校培养了我的道德情操、养成了我独特的一套学习方法，我严格要求自己，就这样我在多个方面都有了飞跃的进步。在校期间我遵守学校的各项规章制度，有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。思想端正，能吃苦耐劳，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。在学习方面我深知学习是我的天职，如果不努力学习将不能胜任未来工作的挑战。我初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。我除努力学习自己的专业英语外，还积极的拓展知识面，在各阶段考试中，已良好的成绩全都通过，曾获得二等奖学金，除此之外，为了适应日新月异的新时代发展的需要，再加上自身的兴趣，参加过系里的计算机培训，掌握了基本操作。在思想道德方面，对教育事业，我充满热情，深知“十年树木，百年树人”的道理，教育事业的兴衰成败关系到一个国家、一个民族的兴衰成败，我愿在教育事业中尽一份绵薄之力。而且，我信奉师大附中校训中的一句话：要做教育家，而不仅仅是教书匠。所以，在未来的教育工作中，我会不断地为此努力。在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的英语教育工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。作为当代青年，我们要为祖国建设贡献自己的力量。在大学期间我时刻以一个党员的标准来要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质，在政治上，思想上与党中央保持高度的一致。经过自己的不断努力，我在2009年光荣的成为了一名预备党员。第二篇：英语教育专业工作总结英语教育专业工作总结一、主要特色1.改革培养模式、规格及机制人才培养模式：“通识教育+英语+教师技能”。将素质教育、职业技能训练、教育实习、社会实践、人格养成以及实践创新能力的培养纳入整个教育教学系统。人才培养规格：宽厚的人文、科学文化素养;较强的外语表达能力，尤其是口头表达能力，以及能按照中小学学生身心健康成长规律有效组织教育教学能力，德智体美全面发展的人才。2.改革课程设置根据输出驱动理论和语言在现实中的运用，将纯粹单一技能课型如听力课与阅读课，整合为多技能的课型如听说、读写、听说写、读说写，加大说、写、译课程的比重，发展听-译能力、读-译能力。增设技能导学课，引导学生掌握听、说、读、写、译的基本技能技巧和学习方法学习策略。以问题驱动假设为基本指导思想开设专业方向倾向选修课。同时为了凸显教师教育特色，增开了普通话与教师口语、现代教育技术及应用、综合实践活动设计、教学设计与微格教学、二语习得、教育科学前沿专题等课程。3.改革教学方法和教学手段实行任务型教学、综合型教学、研究式教学、启发式教学，锻造学生的创新思维和创新能力。2009春学期06级教学法课程实行大小班结合，大课班级人数160，集中讲授教育教学理论、教学方法、课程设计和教案撰写等。然后将160人分为20人的小班，由8位教师指导讲课训练，小班分为5人一组，进行授课操练，这样每生一学期在教学法课堂上能达到10次以上的授课机会。指导教师对学生的授课进行录像，然后回放、点评和让同伴互评，并让其对授课过程进行总结反思。其他一些专业课如：语法，语言学和英国文学课程，教师改变了以往以讲授为主，单一传授知识的教法，让学生主动参与研讨，做workshop和project，教师“教”和学生“学”的理念都得到了转变。4.凸显实践环节，深化“全程渗透”实践教学模式按照英语教育专业的学科特点和新课程标准背景下基础教育教学改革新形势的要求，制定《皖西学院英语教育专业基本技能和教师职业技能培养方案》，每学期均安排英语教育专业技能及教师职业技能训练周，并邀请中小学优秀教师全程参与。外语系自2006年春学期开始，在全系各年级(毕业班除外)学生中每学期抽出一周时间对学生实施教师技能培训并辅以后续的各项技能比赛。训练周的内容安排本着循序渐进的原则，每个年级每个学期都有所不同，教师职业技能训练由单项基本技能训练逐渐过渡到综合教学实践能力的培养。另外，专业课教师还把对于学生的教师职业技能培训向所有的专业课程延伸，教师的教学示范和学生的积极参与使得学生在潜移默化中既学到了知识又提高了能力，真正做到了“润物细无声”。这种“全程渗透”的职业技能培训模式为教师教育专业毕业生将来的教师专业化发展奠定了坚实的基础。第七学期开始，学生进行试讲和教育实习;第八