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荷花镇中学创建幸福教室

第一篇：荷花镇中学创建幸福教室荷花镇中学创建“幸福教室”活动方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育；立足于“品德好、身体好、学业好”的培养目标，将德育方式由说服教育转化为具体的活动育人，增强学校德育的针对性和实效性。二、活动目的幸福教室构建的目的是为了建立和谐共生的师生关系，让教师体验职业幸福感，让学生快乐、幸福的度过学生时光。具体目标：一是通过开展活动，提升师生的精气神。师生的精神状态很重要，身体健康、心理健康、学习健康是学生成才的基础，学习好讲的是一种状态，状态好才有学习的愿望，才有积极性、主动性。二是通过开展活动，融洽师生之间的关系。缓解师生之间的紧张关系，减少学生厌学情绪严重，减少违纪违规现象的发生。三是通过开展活动，让教师体验职业幸福感，让学生体验快乐、幸福。三、基本原则1、师生共同参与的原则。有人说，没有幸福的教师，就没有幸福的学生。所以幸福教室的创建需要每个老师首先调整心态，用爱心去参加学生的每一项活动。2、营造民主、平等、和谐的师生关系，遵循“尊重每个学生、发展每个学生”的原则。3、坚持幸福教室创建与高效课堂创建统一的原则。幸福教室创建的最终目的是在让每个学生得到发展的同时提高学生在课堂上的精气神，从而提高整体课堂效率。四、实施步骤及具体措施（一）宣传动员阶段（2013年12月中旬）1、制定《荷花镇中学创建“幸福教室”活动方案》，分别召开教师会和学生会议，进行宣传动员，做好部署安排。2、制定配套的制度方案：《大课间活动方案》、《教师优秀团队评比方案》、《书香校园活动方案》（二）第一阶段：营造班级文化氛围（2013年12月20——2014年2月28日）1、有班级幸福教室创建方案,有富有寓意的班级名称，有简约美丽的班级标识，有一致认同的班级目标，有催人奋进的班级歌曲，有积极进取的班级口号，有促进发展的班级公约。2、创新班级管理机制，推行学生自主管理，在班主任指导下民主选举班干部；设立班级自主管理岗位，充分发挥每个学生的主动性，给予每个学生平等发展的机会。3、创新班级评价体系。建设班级多样化的评价体系，设立固定的展示平台，设置丰富多元的奖项（如班级每月评选文明之星、守纪之星、劳动卫生之星，积累多个星之后可竞选美德少年等），让每一个学生都能成为最好的自己。4、布置班级环境。规范班级各种张贴物，建立每个班级自己的文化园地。班级环境布置力求做到有花草香，有艺术味，鼓励学生种花养草、赋诗作画，用自己的作品装饰教室，让教室成为学生展示自我的多彩舞台。各年级借助楼梯、走道等墙面和空间建好各年级的文化园地，搞好年级的文化宣传。5、建立班级自己的节日，结合传统或重大节日（也可把每月的某一天作为自己班的班级节日），经常开展各类仪式和庆典活动，不断提升班级中每个学生的生命质量，营造师生共同学习生活的归属感和幸福感。（三）提升班级文化内涵（2014年3月1日——2014年4月30日）1、开展班级社团活动。遵循学生兴趣，结合综合实践活动课，组建各类满足学生需要的班级社团（兴趣小组）。七八年级分别成立篮球队、羽毛球队、乒乓球队，口琴、竖笛、口风琴、绘画、书法等兴趣小组，并结合社团进一步丰富大课间活动形式和内容，力争让不同秉赋的学生各方面能力得到和谐发展。2、开展文明礼貌月活动，规范学生着装礼仪。对学生的着装、发型、礼仪等进行培训。倡导学生要有绅士风度和淑女形象。3、学校建立志愿者团队，鼓励学生积极加入。志愿者团队对学校环境卫生、日常纪律等进行检查，参与学校的部分公益事业。4、开展争做模范团员，争当文明青年活动。发展一批新团员，上一次团课，要求团员佩戴团徽，鼓励团员积极参与到幸福教室的创建活动中去，多为班级做贡献。在4月底结合幸福教室创建评选一批优秀团员。5、建设班级书香氛围。建立班级图书角。鼓励学生积极参与书香校园创建活动，争创书香班级。6、开展学校文体艺术节，要求师生共同参与。在活动中展示学生才能、促进师生关系的和谐。7、开展校外综合实践活动，丰富学校生活内容，增强学生班级幸福感。8、建立班级互动交流平台。班级在学校网站建有子网页，并及时更新内容，构建班级师生和家长共同成长的乐园。建有班级QQ群，主要用于老师与家长的沟通交流。（四）总结评比阶段（2014年5月1日——2014年6月10日）1、评比幸福课堂。结合高效课堂创建，对各班学生课堂学习状况进行听课评价。主要看师生关系是否民主和谐，学生状态是否积极主动、合作意识是否增强2、建立和完善班级成长档案。搜集班级开展各种活动的资料，建立相应的纸质和电子档案。3、对照《远安县中小学“幸福教室”创建评估标准》逐一检查各班“幸福教室”创建各项工作落实情况。4、结合微观细则和宏观标准评选出校内“幸福教室”，并对相关班级进行表彰。5、评