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荷叶圆圆教案

第一篇：荷叶圆圆教案教学重点：理解课文，感受情景美，动词美教学目标：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。4、品德目标：培养学生的团结合作精神。《荷叶圆圆》课堂实录师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生齐答：是夏天！师：你们喜欢不喜欢夏天呢？为什么？(生谈)师：夏天是美丽的，也是炎热的。今天老师要带着小朋友们走进夏天，去感受夏天的美好与情趣。你们瞧，这是什么？(大屏幕展示一组池塘荷叶图)师：这荷叶多美啊！你们说说这是一张张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶!师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生：圆圆的荷叶!师：好，从荷叶的形状来说的。你呢？生1：大大的荷叶!生2：惹人喜爱的荷叶!师：好极了！看来荷叶已经长在了你们的心里，你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢？（大屏幕展示：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还要圆还要绿呢？生齐读：荷叶圆圆的，绿绿的。师：美丽的荷叶我们经常看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却很少看见。所以有人写了一篇课文叫《荷叶圆圆》（板书：荷叶圆圆）今天就让我们一起学习《荷叶圆圆》让我们一起走进这美丽的荷塘，欣赏美丽的荷叶，感受夏天的情趣！师：课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？生1：荷叶圆圆！师：读的快了些，如果边想象荷叶的样子边读就好了生2：荷叶圆圆！师：读慢一点可以加上自己的动作！生3：荷叶圆圆！师：这位同学读出了自己对荷叶的喜爱，大家都学着她的样子读一读！生齐读：荷叶圆圆！师：同学们读得非常的好，当你们张开手的时候，让老师感觉到那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外，还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢？我们翻开课文认真的读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，读完的同学请你坐端正，用你的眼神来告诉老师。（生自由读课文。）师：你们的表现真棒，读得又快又好而且是带着老师的要求读的。读完了课文，你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶？生1：小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。师：好！找到了一个还有吗？生2：还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。师：对！还有吗？生3：小青蛙也喜欢荷叶。师：真好，表现真棒！还有最后一个谁知道？生：还有小鱼儿也喜欢荷叶。（师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。）师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？生1：喜欢荷叶的有小蜻蜓，小水珠，小青蛙还有小鱼儿。师：这样说可以，还有说得不一样的吗？把谁喜欢荷叶的放到前面去说！生2：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。师：如果能在第三个和第四个朋友之间加上一个“和”字这句话就更准确了。谁再试试？生3：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。师：这几天，电视台的导演想拍这部《荷叶圆圆》的动画片，准备工作都做好了，就缺几位小明星了。你们愿意当明星吗？生齐答：愿意！师：谁知道怎么做才能成为明星呢？（指生回答后师总结）师：记住台词，演好动作，注意表情！在这四个“小伙伴”中你们最喜欢哪个小伙伴呢？请找到“它”所在的那个自然段读一读，然后读给你的同桌听！（老师的话音刚落下，同学们就开始迅速地找，然后自由地读着课文，老师一边巡视一边逐个指点学生。）师：你们读给了同桌听，读得非常的好，现在谁读给老师听听？（大屏幕展示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。指生读。）师：读得真棒！你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮？生：眼睛！师：小水珠的眼睛特别的亮，课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶？谁能用亮晶晶说一句话？生1：天上的星星亮晶晶。生2：我有一双亮晶晶的眼睛。生3：珠宝店里的宝石亮晶晶。师：谁还喜欢小水珠，请你来读一读？（指生读。）师：读得真是好极了！小水珠是怎么躺在荷叶上的啊？生：很舒服地躺在荷叶上！（师板书：躺）师：好！谁能用你的手和脚表演一下，是怎么舒服地躺在荷叶上的？（一个学生在原位上身体舒展开来，做了个躺在座位上的动作。）师：看来你躺得真舒服。师：我们用身体躺着，所以“躺”是“身”字旁。谁还能比她躺得还舒服？生：用头枕着手躺着。师：那你们就用手枕着头躺下，随着微风摇摆，左一摇，右一摇。（同学们全部躺在位置上，跟着老师的手势左右摇摆）师：你们觉得舒服吗？还觉得是躺在荷叶上吗？生：很舒服，我感觉躺在摇篮里。（师板书：摇篮。）师：你们知道摇篮是用什么做的吗？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？学生：竹子做的!师：你