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西南大学工程技术学院机械专业单片机2012思考题

第一篇：西南大学工程技术学院机械专业单片机2012思考题1.MCS－51单片机应用的最小系统，即单片机外接晶振、复位（带按键复位）、使用片内ROM的电路原理图。2.编子程序，将内部数据存储区从XXH开始的连续X个单/双字节累加并计算平均数，结果存于内部数据存储区XX（低位）、XXH（高位）中，平均数存放在XX中。3.利用指令执行需要占用机器周期，使用循环嵌套方式，编延时XXXms的延时子程序，晶振为XXMHz。4.流水灯，试验三。5.数据搬移。将内部数据存储区地址连续的一段数据搬移到另一段内部数据存储区。将内部数据存储区地址连续的一段数据搬移到外部数据存储区。6.利用T0定时器8位定时自动重装定时初值模式（模式2），编程序，在PX·X口产生频率XKHZ(周期XX微秒，即半波XX微秒)的方波，晶振为XXMHz。（中断方式、查询方式）。7.利用T0定时器16位定时模式（模式1），编程序，在PX·X口产生频率XKHZ(周期XX微秒，即半波XX微秒)的方波，晶振为XXMHz。（中断方式、查询方式）8.利用2个8并行输出串行移位寄存器74LS164，使用同步串行口进行2位LED静态显示，循环显示0到99，每隔约0.5秒，显示数据加一，99之后又显示0。要求画出电路原理图、编写相应的程序。（同步串口、扩展、显示）9.一些基本概念。如，二进制、十六进制、BCD码、ACII码。例如：.编子程序，将内部数据存储区从地址30H开始的连续32个字节搬到片内数据存储区地址40H开始的连续16个字节。.编子程序，将内部数据存储区从地址30H开始的连续32个字节搬到片外数据存储区地址500H开始的连续32个字节。.编子程序，将内部数据存储区从20H开始的连续4个单字节二进制数相加，结果存于30H（高字节）、31H（低字节），并计算平均值，结果存于32H。.利用指令，编延时1S的子程序，晶振为2MHz。第二篇：西南大学《教学论》复习思考题0281）《教学论》复习思考题一、名词解释题1、教学2、范例教学3、发现学习4、行为目标5、学科课程6、活动课程7、隐性课程8、核心课程9、微型课程10、长期课程11、校本课程12、教学过程13、教学组织形式14、个别化教学15、教学设计16、教学模式17、自学辅导模式18、教学评价19、信度20、效度21、难度22、区分度23、档案袋评价法24、导生制25、形成性目标26、形成性评价27、总结性评价28、表现性评价29、课程评价二、简答题1、什么是道尔顿制？2、特朗普制又称灵活的课程表，其基本做法是怎样的？3、什么叫开放课堂？4、程序教学的原则要求是怎样的？5、教学的物理环境指的是什么？6、教学的心理环境指的是什么？7、教学环境的特点是什么？8、教学设计的程序有哪些？9、教学目标的表述应当包含哪些要素？10、课的基本操作程序是怎样的？11、课堂管理的内容包括哪些？12、教学模式的要素包括哪些？13、教学模式的功能是什么？14、教学艺术的共性特征有哪些？15、教师教学艺术风格的形成要经历哪几个阶段？16、苏格拉底式研讨评定法17、教师教学工作包括哪几种形式？三、判断说理题1、课堂教学的生命价值观是指学生生命的成长与发展。2、研究性学习就是教师向学生传授知识的一种教学方法。3、课堂教学活动中知识生成的特征，应该是现代课堂教学的本质性特征。4、教育目标即教学目标。5、教学目标具有激发学生学习动力的功能。6、当代社会生活的需要应该作为教学目标的重要来源之一。7、学科课程是学校教育中的一种主要的课程类型。8、学科课程和活动课程在学校课程体系中是主辅关系。9、教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。、直到目前，班级教学仍然是占主导地位的一种教学组织形式。11、教学设计的背景分析就是对学习需要的分析。12、以某项测验应达到的目标为参照点的评价，是常模参照评价。13、在教学评价中，要注意量化评价与质性评价相结合。14、学生的自我评价能力很低，教学评价应以教师的外部评价为主。四、论述题1、实现师生共同参与、互相合作的前提和保证是什么？2、学校教学活动的基本功能有哪些？3、行为目标、形成性目标和表现性目标的优缺点。4、教学目标确定的一般程序。5、教学内容选择的基本准则是什么？6、综合课程的现实意义和作用。7、教学内容的微观组织需要处理好哪些关系？8、校本课程的设计。9、为什么学生的学习活动是不能由教师教的活动所取代的认知活动。10、为什么“教”和“学”矛盾是教学过程的主要矛盾？11、为什么说学生的学是教学中的关键问题？12、教学过程的本质是什么？13、教学过程的功能有哪些？14、比较接受式教学和发现式教学的优缺点。15、为什么说教学永远具有教育性。16、贯彻与实施教学原则的基本要求是