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观察记录

第一篇：观察记录观察记录在幼小衔接中幼儿的心理准备和习惯养成的研究中,笔者在幼儿园和小学进行了详细观察并记录。具体如下：一、幼儿园观察记录时间：2014年3月地点：咸阳市实验幼儿园观察对象：幼儿园大班小朋友观察内容：观察1名称：老师的好帮手现状:大（三）班的彤彤和豪豪是双胞胎兄妹。他们在班里干什么事情都很积极，甚至抢着干。如:吃饭时，帮老师拿餐具，给小朋友们发勺子；吃饭后，帮老师整理餐具，擦桌子等。家长告诉老师，这两个孩子在家也是积极主动的帮助爸爸妈妈干活。分析：由于是双胞胎，做什么都希望得到家长，老师的表扬，所以两个孩子之间有促进作用。措施：1.表扬彤彤、豪豪的积极主动的行为表现。2.鼓励全班小朋友以他们为榜样，培养小朋友积极主动爱劳动的好习惯。观察2名称：挑食的芮芮现状：芮芮是大(一)班的小朋友，每天打饭总要给保育员老师说，她不要菜。从幼儿园小班到大班，她一直是这样的。老师和家长沟通，孩子在家也不吃菜。分析：孩子正处在身体生长期，需要健康营养的饮食搭配，孩子的身体才会强健。措施：1.家园密切联系，鼓励孩子多吃菜，不挑食，帮助孩子养成健康的饮食习惯。2.帮助家长认识到孩子挑食的危害性，向家长介绍幼儿营养平衡知识，建立正确的营养观念。观察3名称：爱护玩具，整理玩具现状:老师带领大(一)班的小朋友到活动室玩积木。活动中小朋友争夺玩具，而将玩具乱摔乱扔，活动结束后，地板上到处都是积木块。分析：孩子缺乏爱护公物意识和活动后的整理玩具习惯。措施：1.加强全班孩子进行爱护公物的教育。2.家长、老师在活动后和孩子共同整理玩具，做好榜样示范。3.将爱护玩具，整理玩具的习惯渗透到生活学习中的其他方面。如：爱护书本、文具，整理书包、图书角。观察4名称：遵守纪律，遵守规则现状：每天早上的早操前的排队，总要浪费很长时间。小朋友们不按先后顺序挤来挤去的争前面。分析：每个孩子都想站到前面，当排头带领其他小朋友，他们有很强的表现欲。措施：1.在活动中培养孩子的规则意识，及时提醒孩子改正不良行为。2.表现好的，遵守纪律的小朋友做小班长，站第一排。每天更换排头，强化孩子的规则意识，帮助孩子养成好习惯。观察5名称：倾听、表达习惯现状：大（三）班语言活动《我是谁》，老师站在前面讲，有几个小朋友在说话，老师用眼神提醒了他们，没过一会，他们有说了开了。老师提问问题时，有小朋友插话，打断老师的提问，站起来回答时，说不清楚。分析：这种现象在幼儿园和小学一年级课堂上经常会出现。小朋友的有意注意持续时间短，兴趣低。倾听和表达是相互联系的，听清楚了才会表达清楚，表达能力强的容易听明白他人的言语意思。措施：1.树立榜样。在日常生活中，成人为孩子树立榜样，认真倾听，不插话，表达时不抢话，慢慢说，表达清楚。2.鼓励法。对于表现好的孩子成人多给予鼓励和支持，对于表现不好的孩子成人要耐心指导，及时提醒孩子。观察6名称：时间调整现状：大(二)班的老师，根据小学一年级的时间对孩子的作息时间进行了稍加调整，缩短午睡时间和游戏时间，延长课堂时间。刚开始孩子有点不适应，一周下来，孩子的各项表现逐渐良好。分析:适当的进行时间上的调整，有利于幼儿在进入小学，时间上容易适应。措施：1.家园联系，共同做好孩子一日生活时间的调整。2.鼓励孩子按照时间规定学习生活，帮助孩子形成严格的时间观念。观察7名称：随意的森森现状：森森是大（一）班的小朋友。他总是和小朋友们干相反的事情。总是根据自己的意愿想干什么就干什么，拿小朋友的玩具，在活动中捣乱，和同伴交往关系差。分析：家里的过分宠爱，使得孩子的随意性强，难以承受约束。措施：1.家园密切联系，从生活的小事中教导孩子，做好榜样示范。2．鼓励孩子积极与同伴交流合作。3.深入了解孩子的生活环境，因人而异的给予指导帮助。观察8名称：正确的书写习惯现状：佳佳是大（三）班的小朋友，她特别喜欢画画还画的很好。老师无意间看到，她握笔的手指不对，站在她旁边帮她纠正了好久，在看看班里的其他孩子也存在类似的错误。第二天，老师专门设计了一个正确书写的教学活动，教会孩子正确的握笔，正确的写字姿势。分析：正确的书写习惯对孩子特别重要。在教育生活中发现问题，做好幼小衔接工作。措施：1.家园密切联系，要求一致，帮助孩子养成正确的书写习惯。2.平时的学习中，积极观察，及时提醒，及时改正。观察9名称:向往小学的积极情感现状:幼儿园安排组织大班的小朋友和小学一年级的小学生一起春游。老师带队前往目的地。一年级的小学生和幼儿园一起游戏活动。小学生代表向小朋友们讲述他们的小学学习科目，他们的日常活动内容。小朋友们不明白的主动询问。分析：幼小联谊活动使得两个年龄段接近的孩子，相互沟通交流，增进感情，增强大班孩子都小学生活的向往。措施:在幼小衔接工作中，还可以组织隆重的毕业典礼活动，参观小学等活动，