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见习讲座听后感

第一篇：见习讲座听后感见习讲座听后感今天是见习第一天，分别听了胡老师和王老师给我们关于中学科学教学的讲座，他们都是很有资历的老师让我对科学这门课的教学过程有了初步的了解，并且让我知道了该如何去做好一名老师。在早上的讲座中胡老师首先提到了我们师范生将来去应聘单位应聘的方面，要高度重视用人单位的初选。第一印象往往是最重要的，第一印象不好，然后要靠后面去弥补那是非常困难的。如果有独特的见解，观点新颖，都可以给人留下美好的第一印象，为成功就业增加了筹码。胡老师还提到在面试时，应该注意衣着得体、自信大胆、从容表达、内容充实、观点独特。每个去面试的人无不紧张，然而如何让自己假装淡定就是本事了，总要体现出自己的独特性，让面试老师们耳目一新。我觉得面试应该做好充分的准备，自信大胆，从容表达就能表现的很好，而要达到这些的话需要我从现在开始就从各方面开始不断加强。然后胡老师讲解了关于初中科学这门课的教学。从老师给我们的科学这门课的大纲中看出物理占了很大的部分，也是最难教得一部分，因此能教好物理这一部分才能体现一个科学老师的价值。以《水的浮力》这一课为例，需要让学生明白浮力产生的原因以及阿基米德原理。没上这课之前，可能学生都认为重的东西浮力小，轻的东西浮力大，因此要设计实验让学生亲身体验浮力产生的原因以及大小的因素。老师给我们举例了两个教案，一个是按照书本的设计的，而另一个是围绕自己的设计的实验和体系。第一种可能让浮力的概念比较书本化，很笼统，并且缺少灵活的教学方法；而第二种固然创新，却引入了一些学生不知道的概念，会让学生无法理解。因此在课堂教学过程中，既要考虑方法，也要考虑学生的接受能力。但我们往往会忽略教学大纲，毕竟学生学习科学的目的之一是要取得好的中考成绩，如果一个老师教的再好，如果没有让班级的成绩提高上去，那家长和校长必定不会认同你。在平衡习题和概念之间，老师既要做到让学生明白概念，亦要使学生会做题目会应用到各种实际问题中去。我又觉得书本上的所有知识内容都是一代代教师经验的积累，应该算是教学上的经典了，如果摒弃经典而一味追求创新的知识、方法的话就很不明智了。最好的方法就是在继承的基础上创新，在继承良好传统的基础上又能与时俱进，这种方法对先今学生来说最合适。谈到备课方面时，老师提到传统意义上的备课，即备教材，备教学参考书，备学生；基本要求有“三备”：备教材，备学生，备方法。还要跳出教师本位、教材本位、课堂本位、知识本位的习惯性认识怪圈，树立以学生为本的教学观。以《水的浮力》复习课为例，一堂课主要以定量的理解阿基米德原理，一堂是主要以定性的去体现阿基米德原理。前者让学生运用初学的复杂公式进行现实问题数据的计算，似乎这对于初中学生有点难；后者是举了几个例子譬如相同体积的铜铁球在水中浮力的比较等如果只要充分理解了概念懂得阿基米德原理的学生面对这样的问题应该不会被难倒。这是两种教学方法，但不能盲目套用，从教学大纲中了解到浮力这一部分是重难点，而阿基米德原理只需要运用简单的问题，因为重点应该放在对学生授之概念的方面，不应在学生云里雾里的时候就带入复杂的题海。其中就体现了备学生这一方面。要教好学生，就要跳出自己认为的理解观念，体会学生现在所处的理解范围和接受能力。这点需要在以后的实践教学中结合所学的教育学和心理学不断的探索。老师还提到了如何做一个让学生喜欢的老师，就是要有友善的态度、要尊重课堂中的每一个人、要有耐心、要兴趣广泛、要有良好的仪表、需要公正、宽容、幽默感、好品性、对个人的关注度、有伸缩性、要有方法。其实我经常在想，我们现在天天在想怎么去做好一个老师，怎样去上好一趟科学课，都是从老师的角度出发的。假如换位思考，如果我们是学生，我们希望自己的老师是怎样的，对现在的物理教学有什么要求，在物理学习中有什么困难。我们就会更深切的了解学生们对科学课的情感态度了。听过老师的见习教育座谈会后，深深的感受到做一名优秀的教师是多么不容易，我希望通过自己的努力，不断的进步，早日能够成为一位名师，就像伟大的教育家陶行知先生那样，推广自己的教育思想和理念，充满爱心和奉献之心，“捧着一颗心来，不带半根草去”这是一种多么崇高的思想啊！第二篇：讲座听后感博士进校园讲座听后感本次讲座分为三部分，专家们生动形象的讲解内容令我们深受感触，对自然的奥秘产生了极大的兴趣，讲座最后的有奖问答环节不仅强化了我们对知识的理解，而且让我们在热闹的氛围中体会到学到知识的满足。第一部分的荒漠化是最贴近我们西北地区的内容，与我们的生活息息相关，李博士的讲解使我了解了过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工程建设的破坏风蚀、土质疏松、植被覆盖率低我国西北地区荒漠化的因素自然原因）导致了荒漠化的加速，人类的一举一动都有可能威胁到自然环境的正常循环，土地退化，荒漠化地区的人们应该转