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规范办学材料

第一篇：规范办学材料规范化管理经验交流材料沐浴国学经典打造书香校园位庄中心校苏章营小学二0一四年三月沐浴国学经典打造书香校园创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位,规范办学行为的重要举措。我校临近县城,学生极易流失,自2010年起，校领导班子成员就结合学校实际情况,重新定位“在稳定中求发展，在传承中求创新”的办学思路，把经典诵读作为新形势下加强学生德育教育的生动载体，将“沐浴国学经典、规范办学行为、打造书香校园”确立为我校办学特色。三年多来，通过系列有意义的教育实践活动，学校教学质量不断提升，学生综合素质不断提高，我校已成为小有名气的书香校园，育人之地。一、营造育人环境，国学诵读活动“育人无声”走进校园，“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”的标语醒目悬挂于教学楼上，给学生以心灵的涤荡。利用校园里的宣传窗以年级为单位，建立“诵读板块”，每月一期。每周二、周四，学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；开设“校园经典诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗读、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事、寓言故事等。为了激发学生“爱经典、读经典、走进经典”，学校每学期都会举行“我喜欢的经典名言”设计制作比赛。孩子们在老师的指导下，精心选择自己喜欢的经典名言，挑选色彩鲜艳的卡纸，一笔一划细心勾勒、描画，最后配以漂亮的图案，张张精美的经典名言在他们的小手中出现。孩子们用稚嫩的画笔留下了他们对于经典的理解。看着孩子们多彩多样的设计，又一次让我们感受到经典在孩子心中别样的美。正是通过这样的活动，使孩子们悄然走进了经典的海洋，激发了他们对于经典的喜爱。走廊上，孩子们亲手设计制作的图文并茂的读书名言；教室内，一幅幅漂亮的古诗书写图片，都给人以赏心悦目的感觉，营造出了浓郁的书香校园文化氛围，让学生在潜移默化中学会了做人的道理。经典诵读就这样无声的使师生品质得到升华。二、重视学科渗透，国学诵读活动“走进课堂”在课堂教学中，我们组织教师注意学科整合，深入探究、挖掘教材中涉及到的经典知识点。语文老师把教学中枯燥、乏味的情节，用丰富的经典内容充实起来，达到相辅相成的作用，教师教得带劲，学生学得乐意。“品若梅花香在骨，人如秋水玉为神”、“书山有路勤为径,学海无言苦作舟”……学生引经据典，不仅证明他们理解了经文的内容，而且可以看出他们已经学会运用美德经文进行价值判断了。《品德与生活》中，“长者立，幼勿坐，命乃坐，尊长前，声要低，低不闻，却非宜……”，将“老吾老，以及人之老”的观念从小植入学生的心田。音乐老师将经典的古诗歌曲纳入教学内容，将音乐与诗文诵读融为一体，一学期内每个班级学习经典歌曲至少四首。美术老师积极探索为画配上诗文或给经典诗文配画。经典的“活学活用”，使经典从古代来到了今天，让经典走进课堂走到了孩子们的身边，走进了孩子们的心里，让单纯的知识传授型课堂变成了在知识传授中净化心灵、陶冶情操、塑造品格的“双赢”式课堂。学生们在知识的学习过程中感悟着高尚，品味着正直，润育着纯洁……三、拓展实践活动，国学诵读活动“无处不在”每学期的常规国学诵读学科活动精彩纷呈。每天利用晨读时间10分钟，让学生诵读古诗文。学生制作随身携带的经典诵读卡，正面为古诗，反面为诗配图或诗意解释。每周1节“经典诵读专题教学课”，由教师专门指导学生进行有感情地朗读古诗文。教师建立班级学生古诗文背诵档案，主要记载学生已背的古诗文题目及背诵时间等。每月举行一次以“经典诵读”为主题内容的班队会课，均有记录。我们坚持学以致用的原则，把中国传统文化经典诵读活动与养成教育融合在一起，在千古美文中，他们体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；领悟了“欲穷千里目，更上一层楼”的胸怀；感受了“要留清白在人间”的品质；学会了“已所不欲，勿施于人”的道德准则；领略了“谁言寸草心，报得三春晖”蕴含的真情……这些，必将让孩子们受益终身。每年的九九重阳节，学校会组织学生到孤寡病残老人和退休老教师家中举行慰问。在平日里，感谢父母之恩，自觉做到进家出门主动和父母打招呼，好吃的东西让长辈先尝，主动帮助父母做家务；自觉尊敬老师，关爱同学。学生懂得了学会感恩是中华民族的传统美德，应该从小做起。每学期的一次大型国学诵读活动使常规诵读锦上添花。比赛是各年级认真组织、层层选拔、精心辅导推荐的。中高年级的学生尝试深入理解课文的内容，他们把教材里的经典进行改编，搬上舞台进行表演。篇篇经典成了同学们进行再想象、再创造的基石。而低年级的学生则把古诗辅以队形变换、伴奏、伴舞，以及情景剧等形式展示，经典语句配上时代音乐，走上表演舞台，赋予新时代的气息。在欢笑声中，孩子们领略着秦文汉赋的魅力，沐浴了唐诗宋词的风韵。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越