解一元一次方程第二课时教案五篇范文.docx

解一元一次方程第二课时教案五篇范文

第一篇：解一元一次方程第二课时教案解一元一次方程第二课时教案教学目的掌握去分母解方程的方法，体会到转化的思想。对于求解较复杂的方程，注意培养学生自觉反思求解的过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯。重点、难点1、重点：掌握去分母解方程的方法。2、难点：求各分母的最小公倍数，去分母时，有时要添括号。教学过程一、复习提问1．去括号和添括号法则。2．求几个数的最小公倍数的方法。二、新授例1：解方程（见课本）解一元一次方程有哪些步骤?一般要通过去分母，去括号，移项，合并同类项，未知数的系数化为1等步骤，把一个一元一次方程“转化”成x＝a的形式。解题时，要灵活运用这些步骤。补充例：解方程(x+15)＝－(x－7)三、巩固练习教科书，练习1、2。四、小结1．解一元一次方程有哪些步骤?2．掌握移项要变号，去分母时，方程两边每一项都要乘各分母的最小公倍数，切勿漏乘不含有分母的项，另外分数线有两层意义，一方面它是除号，另一方面它又代表着括号，所以在去分母时，应该将分子用括号括上。五、作业第二篇：解一元一次方程第二课时教案5.3解一元一次方程第二课时4.2.1教学目标1掌握一元一次方程中“去括号”和“去分母”的方法并能解这种类型的方程2掌握一元一次方程解法的一般步骤4.2.2学时重点会用“去括号”和“去分母”的方法解一元一次方程；掌握一元一次方程解法的一般步骤4.2.3学时难点教学难点：用去括号和去分母的方法解一元一次方程4.2.4教学活动活动1【导入】情景导入上节课我们学习了解一元一次方程，几天我们继续学习解一元一次方程，利用去括号和去分母的方法。活动2【讲授】分析学案确定题目这节课的教学目标和教学重点和重点，大家请看前面大屏幕，请同学们一起阅读。同学们在课下进行了自学，并完成了学案。学案的完成情况如下。做得比较好的学师有那些，做得比较好的学友有哪些。做得比较好的组有哪些请看统计表，4组，1组3组，其他组要向他们学习。从做题来看，我们看到任务1中的1题2题，比较好，任务二中的1、2两道题，以及任务三中的1，2（1）和最后一道简单应用做得比较好，这些题，作对的人数比较多，超过了4分之三，问题比较多的题有：我们看到任务1中的3题4题，比较好，任务二中的3、4两道题，以及任务三中解方程的后两道题；这些题，作对的人数少，不过三分之二，甚至不过三分之一，因此我们把这几道题作为展示和点评的重点。设计意图：通过学案的分析，使学生解一元一次方程的问题得以暴漏，那些题是学生出现问题比较多，能够使教学具有针对性，提高课堂效率。活动3【活动】学师点评教师点拨现在请各组对着六道题出现的问题进行交流，时间十五分钟，具体要求：各组的学友向对应的学师讲这六道题出现的问题，学师要逐一进行适时指导。（教师走到学生中间进行指导）好，停止交流，请各组的师1对本组的友1课前展示题目进行点评，要求：点评从题的特点，解决方法，学友展示的优缺点等进行展示。（25分钟）有请一组的师1，讲解(2)3(x-1)+2=2（x+3）+7，教师:很好，这道题应注意，去括号不变号有请二组的师1，讲解(3)5(x+1)-2（x-3）=-3教师:很好，这道题应注意，去括号要变号有请三组的师1，讲解(3)=1+教师:很好，这道题应注意，去分母不要漏乘1有请四组的师1，讲解(4)1-=有请教师:很好，这道题应注意，去分母不要漏乘1，去括号要变号五组的师1，讲解（2）－=教师:很好，这道题应注意，去分母后去括号别出现错误。有请六组的师1，讲解（3）－=1－教师:很好，这道题应注意，去分母后去括号别出现错误，也不要漏乘1设计意图：通过学师的讲评即能把他的错误展现在学生面前，也能锻炼他说话能力，同时还能让他的错误共享，让其他学生不再发同类的错误，评判其他人的作品本身就是提高自己能力的过程。好大家看下面的题，认真观察，纠正错误抢答，好，开始。学生争先恐后，这个说这错，哪个说那个错，争论不休，大家请看这道题应该注意这样几点，齐声读注意事项再看另一道题，学生抢答，教师总结（此题是本节的重点）设计意图：通过竞赛的抢答的形式，激发学生的学习数学的兴趣，也能培养学生团体意识，凸显教学形式的多样性。活动4【活动】小结评论（0）根据刚才的学习，同学们请谈谈，本节课的收获两名学生先后发言并补充。两位同学把本节内容都总结出来了，并且归纳本节解方程的的注意事项的很好。现在，来检测一下本节课的学习效果，请完成检测题，时间5分钟完成师友互判，根据给出的答案，并统计得分情况。设计意图：通过检测能够进一步巩固本节的学习内容，起到强化训练的作用。活动5【作业】布置作业评论（0）(3)不同因式不要丢掉;(4)能因式分解多项式要先分解因式;(5)多项式互为相反数时可通过改变符号来完成。学生自己类比分数猜想异分母分