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詹天佑的教案设计

第一篇：詹天佑的教案设计北师大版小学六年级语文下册第六单元《詹天佑》教学设计平乐白沫江学校陈慧峰教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，感怀理解课文。过程与方法：重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点理解两种开凿方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教具：课件教学过程一、导入1、课前五分钟。2、谈话：从你们的深情朗诵中，我们感受到了诗人的博大情怀，今天让我们穿越时空的隧道，零距离的去接触中国伟大的爱国工程师-----詹天佑。3、学生齐读课题。二、品读课文1、师：一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路是-------生：京张铁路。这条铁路修建于哪一年？距今多少年？一百一十年前的中国是一个什么样的情况？学生自由交流：科学技术落后、缺乏人才、清朝政府腐败无能„„2、问：文中的哪些句子体现了你们所说的情况呢？学生自由读3、4自然段，勾画出有关的句子。交流：A、清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠。他们都要争夺这条铁路的修筑权，从而进一步控制我国的北部。B、他们提出最后一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不在过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。引导学生抓住“阻挠”、“要挟”来理解。C、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的工程师还没有出世呢。”学生谈自己的体会和感受。3、他们这仅仅是在阻挠、要挟、嘲笑我们吗?简直是在怎么样我们？读到此时你的心情怎样？4、所以詹天佑要想完成这项工程，非常的不容易，但是他怕了吗？动摇了吗？从哪句话可以看出来？课件出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。学生谈自己对这句话的理解。5、詹天佑顶着巨大的压力，承载着国人的殷殷希望，开始了他的京张铁路的修建之旅，那么作者给我们讲述了几件事？分别是什么？6、学生自由读4—6自然段段课文，思考：詹天佑在修筑铁路的过程中哪些句子让你深有感触，请你边读边勾画。学生交流勾画出的句子。A、他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙漫天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。B、遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。„„7、正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑完成京张铁路修筑的计划，节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。三、活读倾诉满腔情怀你想对詹天佑说些什么？《詹天佑》教学设计说课稿平乐白沫江学校陈慧峰一、说教材《詹天佑》是北师大版小学语文六年级下册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----清朝末年在帝国主义欺侮压迫我国的历史条件下,詹天佑不怕帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,毅然主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章是按照先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料的,全文分为四大部分,先概括介绍了詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过对当时社会环境的介绍，揭示了詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义;然后,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计‚人‛字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念,同时点明了京张铁路修筑的意义——有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑。文章层次清晰,内容生动,是进行爱国主义教育的优秀教材。但这篇课文所讲述的故事发生在清朝末年，与学生的生活距离较远。对于五年级学生的认识和理解能力来说,如果放手让孩子自己去读去思,他们可能抓不住文章的魂。如果为了让他们听懂而老师一味的讲解,学生则会感到乏味不堪。所以我决定教学时围绕‚杰出、爱国‛而展开,引导学生抓住具体事例,结合重点的词句,体会文章的思想感情。二、说教法本课我准备采用引导法、点拨法、激情法。之所以确定这样的教学方法,是因为本文不是一篇趣味性文章,而是一篇蕴含着强烈思想感情的人物传记。因此,在学生自读课文之前，我用引导法提出一些引导性的问题,给