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认识人民币教学反思（推荐）

第一篇：认识人民币教学反思（推荐）本节课，我利用教学前测，有效的进行教学设计，根据学生的认知，合理的教学，整节课以故事的形式呈现，从小动物们劳动后分钱，引入课题，介绍和认识人民币；通过猜测小猪、小狗、小猴的发工资的钱数，渗透人民币的简单换算，学生们兴趣浓厚，积极发言；《一分钱》儿歌的引入，让学生们了解每分钱的意义；动物们有了钱，小狗银行存钱，引入了人民币简单计算的内容，让人民币计算不再枯燥；小猪买5角钱的棒棒糖，同时小组活动看谁付5角钱的方法多；文具小柜台的活动也是学生参与积极的活动，在买卖商品的同时，对本节课所学，有了实践应用；最后的延伸，对孩子进行了情感教育，合理的利用零花钱。整节课，学生参与积极，活动有序，教学环节的设计符合低年级学生的年龄特点。但是这节课也有一些不尽如意的地方，值得去思考和改进：1、教学前测是以问卷形式调查的，但需要落实一下问问孩子，怎么填的？为什么这么填？这样才能真正了解学生的思路和方法，以便进行针对性的教学。2、1元=10角，可以适当渗透10进制的数学概念，了解满十进一的道理，为以后的教学铺路。3、教学环节清晰明了，但是每一教学环节学习完了，要适时打结，并适当言语过渡到下一环节。4、课堂上学生回答问题时，老师应该跟问一句“你是怎么想的”，有利于学生牢固记忆知识点，并理解和强调算理。5、问题的设计上还要下功夫，需要准确简明。第二篇：《认识人民币》教学反思《认识人民币》教学反思《认识人民币》教学反思1新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人学有价值的数学。本节课在教学上着力体现教学方法的开放性和创造性。本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。1、从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。a、导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：“买这个玩具熊用多少钱”，到看录像，学生从中体会到生活中处处都要使用到人民币，体现了人人学有价值的数学这一理念。b、新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，从而使学生知道1元＝10角。c、换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。d、实践活动：分两层第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。第二层“小小超市”：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。本节课的教学过程始终在情境教学中进行，使学生体会到与实际生活的紧密联系。2、人人参与，发挥小组合作的学习方式。a、在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。b、在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的.形式，2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。3、在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。a、在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可以捐给灾区的小朋友，献爱心等。b、在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。c、在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。《认识人民币》教学反思2认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如何付钱。在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，无法激起学生的兴趣。这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：1、从生活中来，到生活中去。人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有