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计算机辅助设计说稿[范文模版]

第一篇：计算机辅助设计说稿[范文模版]《计算机辅助设计》课程说案朱修传各位领导、各位老师好！我今天说的是《计算机辅助设计》整门课程的内容。一、课程的性质与作用《计算机辅助设计》课程是机械设计与制造专业的拓展学习领域中的一门专业课程。在人才培养方案中的地位与作用主要是培养学生的创新精神和拓宽学生的专业视野，为学生以后可持续发展打下了个好的基础。二、课程的目标《计算机辅助设计》课程的具体目标为通过教与学，要求学生掌握利用VBA开发AutoCAD软件常用命令的语法规则。了解二次开发的的一般思路，最后达到能够独立开发一个简单的、完整的工程图。三、课程内容的衔接《计算机辅助设计》课程是一门综合性很强的课程，主要应用到的计算机基础、机械制图、AutoCAD软件的应用和程序设计语言等相关的知识和技能，因此，《计算机辅助设计》课程应在《计算机基础》、《机械制图》、《AutoCAD软件的应用》和《VB语言程序设计》后开设。四、课程的学时分配《计算机辅助设计》开设在第五学期，一般10周时间，共计40个学时。其中20个学时的理论课，主要讲解计算机辅助设计的知识，20个学时的课内实训课，辅导学生掌握计算机辅助设计的技能。最后有1周的综合实训，以提高学生工程应用能力。五、教学的主要内容《计算机辅助设计》课程主要是利用VBA技术开发AutoAD软件，其内容包含创建一张完整的工程图需要的主要知识点,如VBA对象，直线、圆弧等基本图元的创建、尺寸的创建、图层的创建、工具条的创建、菜单的创建等，当然包含如注释、标题栏等工程图中辅助信息的创建。六、课程的重点与难点根据教学大纲，课程的重点为基本图元的图层的创建与编辑，难点为开发一张完整的工程图的编程思路。七、教材与教学资源教材作为课程内容的载体，起着重要作用。由于《计算机辅助设计》课程是一门综合性很强的，应用性也很强的专业课程，而且在我国普及应用时间不长，针对高职高专的教材几乎没有，市场上现有的一般是研究生教材，理论多，应用少，技能训练就更少，不适应我校的学生使用，为此，我们根据这几年的教学经验，结合我院的学生实际情况编写了校本教材。基本解决了教材难的问题。在网络中二次开发的资源也较多，如http://（明经通道网站）听很多内容适合高职学生自学。八、学情分析针对高职高专的学生：他们有强烈的好奇心，接受新事物快并具有一定的开拓创新的精神。但他们缺乏成就感，需要不断地给他们展现新的事物，并让他们不停地有成就感；针对编程这种逻辑性较强的活动，能力较弱；英语基础较弱，自学能力和主动学习的能力不足。九、教学方法与手段针对我校的学生实际情况，理论课以多媒体为教学手段，采用案例教学法，以案例为载体，将所要掌握的知识与技能包含其中，增强学生的工程应用能力。课内实训以任务驱动的方式，以学生为主体，老师为主导，完成提前布置的任务，在学生完成任务后，不仅增强了学生的技能也增强了学生的成就感。十、教学情境的设计在理论课和实训课的教学内容设计上，理论课的案例和实训课的任务具有相似性，使得学生在实训时有章可循，便于学生模仿，不因太多的编程困难而产生放弃的念头。在前后学时内容设计上，考虑到学生的编程基础差，理论基础弱等特点，内容设计具有层次性和渐进性，有浅入深，循序渐进。总之，通过充分分析该课程的教学大纲，结合我院的学生的实际情况，合理选用教材，选择先进的教学方法与手段，科学设计教学情境，最终达到教学大纲要求的目标，达到机械设计与制造专业人才培养的目标。第二篇：计算机辅助设计说案《计算机辅助设计》说案主讲王方芳园林技术教研室一、课程的地位、作用随着计算机硬件技术飞速发展和计算机辅助绘图软件功能的不断完善，借助计算机的功能从事设计工作已成为许多设计人员的主要工作方式。在园林设计领域，AutoCAD、Photoshop、3dsMAX、SketchUP等绘图软件正迅速取代绘图笔和画板成为主要的设计工具。与手工绘图相比，利用这些软件进行园林规划设计具有十分明显的优势，具备熟练的计算机制图与设计技能已成为园林规划设计人员从业的基本条件。我们园林技术专业在大一第二学期开设“计算机辅助设计”课程，是“计算机基础”、“园林美学”“园林制图”课程的后继课程，是园林技术专业的职业技术基础课程，为今后开设的“园林规划设计”和“园林建筑设计”课程奠定良好的计算机绘图基础。二、本课程定位与目标园林计算机辅助设计分为平面绘图篇、三维绘图篇、后期处理篇三部分，详细介绍了AutoCAD2007、3dmax2010、PhotoshopCS2常用制图设计软件的基础知识、基本操作技能、案例训练与实际应用技巧，以及各绘图软件之间的文件传递方法。课程突出了计算机辅助设计技术和园林设计的有机结合，以培养能力为目的，以必需、够用为度，对于各软件只取其对园