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认识“画图”软件说课稿

第一篇：认识“画图”软件说课稿认识“画图”软件说课稿一、教材分析《快乐的小画家——画图篇》是河北大学出版社出版的《信息技术》三年级教材中第2单元的教学内容。本课《认识画图软件》是这单元的开篇，主要介绍打开“画图”程序的方法及画图窗口的组成，教学时需要补充工具箱的作用和功能，让学生学会工具的取用（单击——选定；拖动——画画）。通过本课的学习，要求学生能初步了解工具箱内常用工具的名称，尝试用几种工具画简单的图画。二、学情分析这节课是小学三年级的课，前节课学生初步认识了纸牌游戏软件，对在Windows中打开软件、认识窗口有了初步的了解。但是学生初学画图，鼠标拖动操作还不熟练，在技巧上还有待于逐步尝试掌握。三、设计思路根据学生原有的水平我提出了一个设计思路，即“作品欣赏，激发兴趣，互相讨论，任务驱动，指导点评”。根据学生的学习过程引导其有意注意，使他们的积极性提高。单就课文内容而言，对学生来说是非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。使用最直观的方法表达对画图的兴趣。在本课教学中，将美术知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术融入学生的知识结构中。四、教学目标根据小学信息技术课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：知识技能目标：1、学会启动画图软件，了解画图窗口的组成部分；2、了解常用画图工具的名称和用法；3、学会用椭圆、直线、铅笔或刷子工具画简单的图画；过程方法目标：通过自主尝试，掌握软件的启动和各类画图工具的名称和用法；情感态度价值观目标：通过作品欣赏、体验各种工具、尝试画图等环节，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度。五、教学重、难点分析及处理思路这一课时的重点是“画图”软件的启动，“画图”窗口的组成；难点是用几种工具尝试画简单图形。在软件的启动上，我通过让学生自主看书学习掌握思路，然后尝试操作，大多数同学都能顺利启动，然后让学生示范；认识窗口组成部分我以微课介绍形式展开能够吸引学生认真听，并在很短时间就能记住；对于难点部分认识工具并画简单图形部分，我出示一幅《海上日出》的图画，让学生模仿练习，并示范，使得部分同学能够成功画出来。六、教学过程一、谈话引题，激发兴趣（5分钟）：我以谈话的形式问学生是否喜欢画画开始，让学生欣赏事先收藏的几个同学的图画作品，并评价给予掌声鼓励；再让学生欣赏往届学生的电脑绘画作品，体会电脑绘画的神奇。总结传统画画和电脑画画的不同，指出电脑画图的优点，进而引出课题——认识“画图”软件。这样大大调动了学生探索学习的积极性，学生跃跃欲试想好好学习。二、任务驱动，自主探究（15分钟）：课堂中重难点的处理我主要是采用任务驱动教学法，设置了三个学习任务，分别以不同形式完成。对于第一个任务：启动“画图”软件，让学生自学教材P31，完成“画图”软件的启动。是为培养学生的自主学习能力，多数学生都能顺利启动后，找两个同学示范启动，锻炼了学生的动手操作和语言表达能力。第二个任务：认识“画图”软件的窗口组成我主要是用事先录制好的微课展示让学生记住。学生对这种形式感到很新奇，自然很快就记住了。三、任务驱动，大显身手（15分钟）：第三个任务是这节课的重点也是难点：尝试用画图工具简单作画。我首先带领学生简单认识16中画图工具，并出示一幅《海上日出》作品，让学生用三到四种工具模仿教师作画，但可能高估了学生的能力，很多同学不知道怎么合理去画，所以大多数同学没有很好完成，看到这种情况我赶紧简单示范一下，才使得有几个学生完成了作品。当时觉得让学生猜想去画的时候好像是浪费了时间，走了弯路，但是那是现在想想让学生自主尝试发现过后的引领示范也是非常必要的，学生尝试过后我再示范印象是非常深刻的。四、展示交流，共享成果，总结评价（5分钟）展示评价这一环节我放手让学生去评价作品，有的学生说的很好。后来我让画的非常好的那个学生到台前讲解示范，但是看得出来他是个非常内心的男孩，到讲台前只是微笑但是不说话，后来我只要鼓励了两句让他回去了，希望以后能多给这样同学机会，锻炼他的表达能力。最后学生谈收获，教师总结板书：1、启动画图2、认识了窗口各部分3、选择工具用“单击”，画用“拖动”七、教学反思整堂课下来，给我的总体感觉还可以，多数学生都在参与学习，完成了任务，达成了目标。但是课堂纪律不是特别好，今后应要注意课堂上的管理，需要加强他们上课常规的教育，想策略维持纪律，不至于每节课都等到发脾气才会让学生安静下来。教学时，在课堂中重点环节要讲得慢、讲得细，确保每