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评估总结[最终定稿]

第一篇：评估总结评估工作总结在学院的积极准备下，我院迎来了本科教学工作评估专家组。回顾这一年来我们为迎评而走过的历程，深刻地感觉到我们学院是个朝气蓬勃的、有合作精神的、互爱互助的和睦大家庭。一、同事之间互相团结合作。此次评估过程中，外语学院的每一位教师都空前团结，大家都把评估工作当成自己的事情，在艰苦的评建工作基础上，经历了近一年的努力奋斗，才取得了这样一个来之不易的结果。这个过程应该是每一位参与评估的教师永远不能忘怀的工作经历。通过评估，我们清醒的认识到，要想在高等学校英语专业教学工作中赢得同行专家的肯定，就需要我们全体教师的共同努力，不断提高我们英语专业教师的教学水平和科研能力，抓好师资队伍建设，提高人才培养质量，加强学科专业建设，使外语学院综合实力不断增强。二、几点收获通过这次评估，既提高了大家的认识，又调动了积极性，增强了凝聚力，也积累了经验。1、提高了认识：从准备迎评到接受评估，是我们对评估工作认识深化的工程。评估只是一种手段，通过评估来推进教师工作才是最终目的。因此，以后我们还应该积极变革教学组织方式，探索灵活多样的教学组织方式，突出学生在教学中的主体地位，着力培养学生综合能力和创新能力。2、对教师工作进行了全面梳理：英语专业本科教学工作评估由于学校和外国语学院高度重视、准备充分，取得了一定的成绩，但同时还要清醒地认识到工作中还存在许多不足，学校和外国语学院要针对教育部专家组提出的意见一项一项进行梳理，一项一项加以落实，一项一项进行整改，并把整改的情况及时反馈给教育部专家组，通过整改扎扎实实提高英语教学水平和教学能力，培养合格的专门人才。评估结束，但我们仍将按照专家组和学校领导的意见，认真进行整改，进一步提高英语教学能力和教学水平。第二篇：评估总结评估工作总结在根据上级文件精神，我县督导室于2012年9月11日----25日在丁主任的带领下，对申报登记评估的20多所幼儿园进行了等级评估工作。我们评估小组共四人，评估的幼儿园有中牟实验幼儿园、刘集镇第一幼儿园等11所。根据“评估细则”要求，我们通过听取园长汇报、查阅档案资料、实地察看等多种方法，从办园条件、领导与管理等七个方面展开了评估工作，现将评估工作总结如下：一、存在问题：1.所查幼儿园普遍存在园领导对《督导评估细则》不了解，没有认真学习《评估细则》，档案装订、整理都不符合要求；特别是民办幼儿园不注意平时资料的收集、整理，档案资料不规范；2.目前，我县大部分乡镇都比较重视学前教育，在上级主管部门的关心支持下，各乡镇都有公办幼儿园，投资建造了高标准的幼儿园园所，幼儿园硬件设施已出具规模。但园领导应进一步端正办园思想，更新办园理念，把工作重心移到教育教学中，以游戏为基本形式，了解、熟悉并指导幼儿园教育教学，不能片面追求生源稳定，知识的灌输；3.教材的选用和教育内容的选择杂而乱。在评估工作中，很大部分幼儿园（包括县城幼儿园）幼儿教育小学化倾向十分严重。有的幼儿园甚至从中班就开始学拼音、学写字，学前教育演变成了提早教育；4.幼儿一日生活作息时间不符合幼儿特点。因乡镇幼儿园教师没有严格按照两教一保的要求配备教师，幼儿在幼儿园中的一日常规中得不到相应的照顾，教师工作的随意性导致幼儿园一日生活各个环节得不到落实，幼儿好的习惯难以形成。正常的游戏时间被挤占，户外活动时间孩子们还在室内写字，读拼音；5.组织教学活动教师心中无计划、无目标，课前准备不充分，不能正确的使用教具，甚至有些教师根本就不准备任何教具；6.教师的专业用书、教具少，幼儿的玩具少（特别是缺少自制玩教具），游戏活动无法正常开展；7.业务管理组织机构不健全，幼儿园开展教研活动少，老师们都是闭门造车，照本宣科，教师的专业成长不能得到发展；8.忽视了一日常规教育，认为只有课堂教学才算正规教学，忽视了幼儿细小的生活环节上的教育如：进餐、洗手、入厕、上学不穿拖鞋、不挖鼻孔等。二、意见和建议1.上级主管部门要对乡镇、县城民办幼儿园不定时的检查，要有统一的管理；2.不管公办、私立幼儿园，我觉得幼儿教育也要有一个统一的教材，选择适合幼儿身心需求，幼儿感兴趣的教材，不超出“纲要”要求，内容应是全面的，启蒙性的，避免小学化倾向；3.按照评估要求，幼儿园要为幼儿提供图书生均十册，且适合幼儿阅读，但幼儿园之间差距很大，图书很多是家长所带，甚至有的幼儿园就没有图书，建议各幼儿园一定要重视幼儿早期阅读，促进幼儿观察力、想象力；4.多开展园本教研活动，民办幼儿园要选业务好、认真肯干的教师胜任业务园长，负责组织管理日常教育教学工作和教研活动，从而提高教师业务素质，园长不能眉毛、胡子一把抓；5.加强教师专业技能培训，要多让教师走出去学习、去听、去看，让老师们带着任务去，进一步提高自我专业技能水平；6.幼儿园要在条件允许的情况下