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试卷分析(语文)

第一篇：试卷分析(语文)南界逸夫小学2017-2018学年度第二学期四年级语文期末试卷分析2017~2018学年度第二学期期末考卷以四年级语文下册课本内容为基准，包括三大板块，即“积累和运用”、“阅读”、“习作”。本次测试内容能面向全体学生，涉及知识面广，立足教材，适当拓展，难度较高。从卷面上看，基础知识和积累运用部分学生掌握较为一般，且小部分学生的书写良好，大部分学生卷面则较为马虎，习作部分次之，根据课文内容填空由于靠近课本熟记部分，完成情况较好。现逐项分析如下：一、积累与运用，占卷面分数比例为52%。此部分内容学生完成情况一般，主要失分在于：1、“我会看拼音写词语”这一题错的词语集中在“糟蹋”“沉浸”这个词语。2、“我会给下列的字加上不同的部首，填在合适的括号里”一小题中，学生因为容易混淆形近字，错误率高，如“棉被连绵锦缎”“缠绕饶恕浇灌”这两组是学生错误率最高的。3、“圈出词语中用错的字，将正确的写在括号里”“组词”这两个小题，是课本中熟记的词语，正确率比较高。4、“补充词语，并将带有“欲”字的四字词写在句中”这一题学生很容易混淆“随心所欲”和“为所欲为”这两个词语，学生对这两个词语的意思和具体用法并不是很了解，因此易混淆。5、引号的正确使用一题，是错误率最高的。学生还没能真正懂得引号的作用。6、“修改病句”中第一、二题做得比较理想，第三题很多学生直接去掉了“心情舒畅地”，说明学生没能真正懂得出题者的用意。二、阅读题，占卷面分数28%.1、课内阅读题失分多出现在错别字，如“晒”“蛙”“螺”等。2、课文的默写部分，完成情况较好。3、课外阅读部分。本次短文共设计4小题。难度适中，大部分学生失分主要体现在审题不当或粗心。如：第（2）小题填空。这种题应该属于送分题，因此是根据对短文的理解填空，但还是小部分学生粗心大意，不认真看短文，导致失分；同时也存在错别字；第（3）小题的“联系上下文填空”,做得比较好。（4）鲁迅学习和玩耍的态度给我们哪些启示？则完成得比较好，学生能在文本中找寻答案，并加以概括，联系生活实际。三、本次习作占试卷分数20%，以“我最_____的一个人”为题目，写一个人，通过具体事例来表现你对他的喜欢、讨厌、感激或敬佩等，大部分学生能围绕主题展开课文，存在问题有：1、学生作文行文结构基本完整，但开头结尾选词造句不够精美、新颖。2、中下层学生标点不规范、多病句、错别字。通过这次测试，发现学生的理解、运用能力和习作能力仍比较薄弱，在今后的教学中还需有目的地加强训练，而书写习惯也有待进一步养成，以杜绝错别字现象的产生，才能有效提高教育教学质量。第二篇：语文试卷分析(样本)语文期末素质测试试卷分析一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。试卷第一部分为五分，主要考查学生抄写规范，卷面书写是否规范清楚，涂改情况。试卷第二部分为23分，主要考查学生的识记积累，同时有考查了学生课外阅读（以大纲推荐书目为主），涉及汉字字形、成语的运用、古诗默写课外名著阅读等几个方面。第三部分为42分，是阅读能力考查题（分现代文阅读与古诗文阅读）。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第四部分是作文，计30分，另加5分的写字分，抄写分。半命题作文：------------------------笑了，这对选材能力相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且题目本身极富思维空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求是500字以上。二、考试情况分析从考试后学生的得分和失分情况看，第一部分主要是考查学生书写能力，有否涂改，书写不规范等，从试卷看，虽然得分率为100%，但也有个别学生有涂改现象。反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。第二部分主要是考查对语言积累运用。根据拼音写汉字，得分率在75%左右。古诗文默写得分率在87.%左右，有部分考生名句默写不是不会默，而是没有将背诵与理解很好地结合起来，所以，不少词语知道发音却不能正确书写。比如：还来就菊花写成还来“旧”菊花。文学常识以及名著阅读填空得分率约为63%，这与平时缺少相应训练有关系，对题型不熟悉。成语接龙与拆字游戏得分率高达97.5%，这说明这类语文活动还是深受学生喜欢的。第三部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为79.7%。现代文阅读得分率为：65.9%，