识字六教学设计精编.docx

识字六教学设计

第一篇：识字六教学设计《识字6》教学设计第一课时教学目标：1、正确认读本课的生字以及词语。2、培养学生独立识字的能力，并能正确运用所学生字。3、让学生认识几种不太熟悉的动物。教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：导入：这节课老师将带领同学们去动物园逛一逛，认识一些动物，并和他们交上朋友，好不好？一、初读识字内容，读准字音1、以两人为一组，一人指着生字，一人读，读完后交换读，哪组读好了就快速坐好。2、表扬做得好的组。3、小黑板出示所学词语a、生练习读（遇到不会读的读读拼音）b、检查认读生字词语情况。（指名读，读错的音生找出并予以纠正，齐读。）c、生自由读，并把读错的音多读几遍。d、以小组为单位开火车读。二、以猜谜语的方式认识生字1、小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师出字谜让你们来猜，好不好？（生答：好）温馨提示：谜底在生字表里能找到哦。看看那一位小朋友能最快找到？附字谜：1、老“师”稳步走，兽（）在前边行。2、二位“王”比高强，不比武艺比“文”章。3、动物（）中的王“侯”。4、天狗（）伴“星”辰。5、“广”阔大草原，弓头插两剑（），“比”字底下站。6、“代”人穿“衣”。2、生边说谜底师边板书。3、这些生字你们还能用什么方法记住它们呢？（生讨论）4、指名生说说（加一加、换偏旁等方法）三、认识动物1、生齐读词语。（出示词语卡片）2、把这些描写动物名字的词语写在图中相对应的动物的身上。（哪个同学写得又快字又漂亮并能快速坐好）3、师巡视学生作答情况四、小结：这节课老师和同学们一起学习认识了很多动物的名字，可是老师还想更深一步的去了解它们，课后你们能帮老师这个忙吗？（生答：能）五、课外作业：（两题任选一题）1、选择你喜欢的一种或几种动物，课后上网或翻阅有关书籍，了解这些动物。2、仿照练习4中说说写写的方法，在识字6中选择你最喜欢的一种小动物，说说它的样子，再用几句话写下来第二篇：《识字六》教学设计《识字6》第二课时教学设计徐州市奎园小学孙婷教学目标：1、能有感情地朗读词串。2、能在课堂中积累词语，练习说话。3、通过丰富的感性认识，了解祖国一年四季的自然景观，体会祖国物产丰富和地域辽阔。教学重点：能正确理解词串并有感情地朗读。教学难点：了解祖国一年四季的自然景观，体会祖国物产丰富和地域辽阔。教学准备：教学课件。教学设计：一、复习词语。1、出示加拼音的四组词串，指名读。2、去掉拼音分组有节奏读。二、激趣导入。1、同学们词语读得那么棒，老师要奖励你们，带你们去祖国的大江南北看一看，玩一玩。想不想去？2、出示中国地形图，简介中国地形。三、描述美景，读好课文。过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？一、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北景色视频，说一说看到了什么？（2）在这一望无际的塞北草原上，谁是主角呢？（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？填空：（）的骏马（）的秋风（3）小朋友，看着这两个短语，再想象刚才你看到的画面，你能用上这三个词语说一句介绍塞北的话吗？“一群强壮、神气的骏马迎着凉爽的秋风，奔驰在一望无边的塞北大草原上。”（4）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？2、学习“杏花春雨江南”过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）火车继续向前开，它又会将我们带到哪里呢？（1）出示江南景色视频，说说你看到了什么？（2）你觉得江南的景色怎样呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨（3）你能用一句话介绍一下江南的景色吗？“娇艳的杏花在绵绵春雨中露出了笑脸，把秀丽的江南装点得更加美丽。”（4）绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？杏花开了，多么娇艳！我们又要读出它的美，这三个词串又该怎么读呢？（2）小朋友读得真美。瞧，唐代的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，我们一起来欣赏一下。（投影显示）小朋友可以跟着读一读！（3）江南美如画，令无数诗人竞折腰！3、学习“椰树骄阳海岛”过渡：（播放火车“喀嚓喀嚓”声）走过了半个中国，下一站，我们来到了哪里呢？（1）海岛就是指——海南岛，你对它了解多少呢？能给大家介绍一下吗？2（2）现在，我们就去领略一下海岛风光。（播放海岛风光视频），你看到了什么？(3)出示椰树的有关资料“椰树生长在热带地区，椰子全身都是宝。它的皮可以加工成地毯、绳子，外壳可以制成各种各样的工艺品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制药，椰叶可以编成席子，枝干可以制家具。”（4）哎呀，老师发现，小朋友去了次海南岛，怎么一个个的小脸都变黑了呀？这是怎么回事啊？（出示骄阳图片）你能读出太阳的厉害吗？你觉得骄阳怎么样？填空：骄阳（），