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语文《我很重要》教案

第一篇：语文《我很重要》教案《我很重要》教案教学目标：1．体味文章富含哲理的语言，了解本文欲扬先抑的表现手法等多种写作技巧。2．拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。一．名言指路，引入新课同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗）提问：这三句名言有什么共同之处？强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就一起来听听她的呐喊。二.走进作者1、毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。主要作品有《预约死亡》《血玲珑》《拯救乳房》，中学教材入选散文《提醒幸福》。2、词语：1．战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关相濡rú以沫天倾西北，地陷东南万劫不复微蹙cù一沓dá沓独出心裁驰chí骋寰huán宇2．补充词解：战栗：害怕发抖。裸露：没有东西遮盖。掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。回溯：回忆。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。生死攸关：生死相关。独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。三．整体感知，梳理结构。本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。1．学生快速浏览课文，整体感知。思路：文章可以分为三部分。第一部分（1—6段）：从反面着笔，指出我们从小受过的教育是“我不重要”。第二部分（7—28）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。第三部分（29—40段）：鼓起自信心，肯定自我很重要。2．学生回答填空题。（1）．文中的“我”所指为何人？（“我”，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。）（2）文章为什么开篇写“我不重要”?（用欲扬先抑的手法使文章前后形成鲜明对比，能更好的突出主题。）四．品读鉴赏，各抒己见。——————赏读文章第二部分。1．本文从那几个层面探讨了“我很重要”这个命题？在作者看来“我”为什么重要？（从个体生命的诞生，从亲情、爱情、友情和事业这几个层面满怀激情地剖析了个性意识复苏的流程和个体生命存在的价值。）（我们每一个个体，都是机遇的产物。）（对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。）（对于伴侣，我们是相濡以沫的同道。）（对于后代，我们是保护与指引他们的人。）（对于朋友，就如同沙漠里的古陶，摔碎一件，就找不到一幕一样的成品。）（对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。）（没有人能代替我，就像我不能代替别人。）2．下面，就听作者怎么向世界宣告“我很重要”。朗读第三部分五、领会课文的写作特色。本文的作者是一位非常善于驾驭文字、调动读者阅读情感的作家。在这篇课文中，我们不难感受到作者雅致但又充满哲理的的语言风格，更深深佩服于作者竟能将“我很重要”这样一个容易陷入论辨和说教的命题，诠释、发挥地如此富有灵性和人情味。下面大家探讨一下作者是如何实现这样一种表达效果的。1、那么，作者开篇为什么要写“我不重要”呢？“我不重要”→“我很重要”，这样安排有什么用意呢？【明确】这是一种欲扬先抑的写作手法。是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，从而凸现出作者“我很重要”观点的理直气壮。“文似看山不喜平”，如果作者将“我很重要”这句话放在文章开头就喊出来，整篇文章也就一览无余，索然寡味了。2、找一找，在这篇课文中主要运用了哪几种修辞手法？在文中把它们找出来，并说说各自的表达效果。【讨论、明确】反复：“我很重要”不断地强化主题，并一次次地撞击读者的心灵，使读者在情感上与作者达成某种共鸣。排比：“作为一名普