语文初二八年级上册愚公移山 公开课教案优质课教学设计专题.docx

语文初二八年级上册愚公移山公开课教案优质课教学设计专题

第一篇：语文初二八年级上册愚公移山公开课教案优质课教学设计专题《愚公移山》教学设计第二课时一．教学目标：知识与技能理解课文深刻的寓意。过程与方法1．反复朗读课文，整体把握文章，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。情感、态度与价值观学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。二．教材分析《愚公移山》选自《列子·汤问》，这是一则具有神话色彩的寓言故事，这则故事反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神，具有朴素的辨证唯物主义思想。它有如下特点：①浓郁的神话色彩。②可读性强，易于背诵、记忆。③人物形象鲜明，寓意深刻。三．教学重点学习愚公移山的精神品质四．教学难点如何看待愚公移山的做法五．教学过程（一）导入法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。上节课，我们了解了寓言的故事，这节课，我们就来学习寓言的“灵魂”。（二）寓言寓（寄托）言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺或劝戒的性质,短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。（三）读课文，概括故事1.读《愚公移山》，请同学们分组交流复述故事2.推荐学生代表复述故事。（四）分析形象，研读主题自由朗读课文，分组研讨：抓住寓言中的某一人物、某一情节、某一故事或某一细节，谈谈自己的看法，寓言给人们什么教训，或讽刺了什么，或劝诫了什么，或赞扬了什么，或告诉我们什么道理等。用“我读了_____，体会到愚公（智叟）_____”的句式说话。情节﹙细节等﹚体会﹙教训、讽刺、劝诫、赞扬﹚赞扬了愚公远大的抱负，伟大的气魄讽刺了智叟目光短浅（鼠目寸光）要克服困难，就必须下定决心乐于助人待人真诚不怕困难，毅力坚强愚公移山的精神毅力、坚持不懈的奋斗、自信考虑问题要全面，不要自作聪明要有坚强的毅力，坚持不懈的奋斗精神征服自然的美好愿望道理年且九十，毕力平险汝之不惠，以残年余力……其妻献疑曰遗男，始龀，跳往助之寒暑易节始一反焉子子孙孙无穷匮也……河曲智叟亡以应神话结尾通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心坚持不懈的奋斗的道理（五）拓展迁移现实生活中，人们常用愚公移山的故事教育、鼓舞人，还有些警句也有类似的作用，如“人心齐、泰山移”你能举出一、二个类似的警句吗？例：①只要功夫深，铁棒磨成针②人心专，石山穿③绳锯木断，水滴石穿④众人捧柴火焰高⑤团结就是力量（六）我们这个时代需要愚公移山的精神吗？愚公移山的精神实质是排除千难万险不达目的决不罢休，我们这个时代仍然需要这种精神。如果畏惧困难，人人都只求眼前利益，哪里会有中国工农红军的万里长征的实现，取得抗日及国内战争的胜利？哪里会有“神舟”发射的成功，蛟龙下海的探索？哪里会有我们现在的辉煌成就？（七）课堂小结《愚公移山》是一篇寓言，对寓言的理解要通过故事叙述来了解它所寄寓的深刻含义，而不要纠缠于这个故事是否真实，神话结尾是否与迷信有关，甚至用现代的眼光审视愚公形象等，这些都与阅读寓言的本义是有违背的。（八）歌曲欣赏（请体会）1.《愚公移山》歌曲的感人魅力！2.用心感悟愚公精神的不朽力量！（九）作业想一想议一议写一写课文结尾写天帝派遣两个大力神背走两座山，若愚公与智叟两人此时见面了，会出现怎样的情景？第二篇：语文初二八年级上册愚公移山公开课教案优质课教学设计八年级语文《愚公移山》活动展示课教学设计教学目标(一)指导学生顺畅朗读，了解故事大意。(二)分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。(三)拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。课时安排1课时教学过程借助工具书及书本注释自读课文，通过生生、师生的合作，解决学习过程中存在的问题。(一)导入新课1课前可让学生欣赏歌曲《愚公移山》。2这支振奋人心的歌曲，歌名叫《愚公移山》。《愚公移山》是一则长期在人民中间流传的寓言故事，相信在座的不少同学就熟知这个故事，有谁愿意给我们讲一讲这个故事呢？（学生讲好后，教师从鼓励角度进行评价，板书课题，介绍相关知识：《愚公移山》选自《列子·汤问》。列子，名寇，又名列御寇，战国前期道家的代表人物之一。）俗话说，吃菜要吃原汁原味，读文学作品也是如此，要多读原著。今天我们就一起来看一看《愚公移山》这则寓言故事的原文，希望大家能从中品尝出独特的滋味。(二)自读感知1借助工具书及书下注释，朗读课文，要求读准字音，停顿正确。（同座组成学习小组相互听读，根据要求相互评价。）2借助工具书及书下注释，逐字逐句读懂课文。（自