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语言教案：小熊想长高

正文：语言教案：小熊想长高语言教案：小熊想长高语言教案：小熊想长高1活动目标：1、理解故事中高矮的关系，在情境中萌发了解自己身高的愿望。2、学习正确的测量方法，在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、根据已有经验，胆表达自己的想法。活动准备：1、故事图画。2、测量幼儿身高的标尺。3、事先创设好活动室环境“比一比，谁长高了”，并将每位幼儿去年的身高标注出来。活动过程：一、听一听，交流故事情节1、边看图，边欣赏故事《小熊想长高》2、交流讨论：(1)小熊究竟长高了没有?你是怎么知道的?(2)为什么小熊来到树下的时候，白色的标记会比它高了好多?3、小结：原来小熊长高了，但是树也长高了。这棵树长得比小熊快，长得高，白色标记比小熊高出了好多。二、量一量，了解自身生长1、说一说，寻找正确方法提问：你们有什么测量身高的好办法可以介绍给小熊?小结：原来，我们可以用尺，用墙壁来测量记录我们的身高。这些东西自己不会变，不会长，真是做标记的好地方。2、看一看，了解自己去年的身高利用教室环境开展体验活动：幼儿自由寻找自己的名字，看看自己去年的'身高。3、比一比，今年长高了没有(1)幼儿自主操作体验(2)交流：你在哪里找到了你的名字?你长高了吗?你是怎么知道，怎么测量的?小结：看看有没有超过自己的名字卡。(3)第二次体验：要求：找到新的名字贴，然后在你刚才量过的地方再去量一量，用新的名字贴记录一下你现在的身高，在和小班时的比一比，自己长高了没有。记住，背要靠紧尺、人要站得直直，手从头顶平平地划过去。如果自己有困难，也可以请朋友忙。三、聊一聊，体验长高的快乐1、讨论：为什么知道自己长高了那么开心?2、小结：我们的身高变高了，就说明我们长了，是哥哥姐姐了，可以学做很多以前我们不会做的事情。看来，长高真的是一件非常开心的事情。语言教案：小熊想长高2设计思路：进入“身体的秘密”主题后，为了引起幼儿探索自己身体的兴趣，我找到了“小熊想长高”这一活动素材。原素材将活动定位为语言活动，经过对素材的分析，结合我班幼儿的实际情况，我认为凭借单纯看看、说说的语言活动，很难让幼儿感受、体验长高的快乐，于是我尝试剪辑课件，改变画面出现的先后顺序，放探索环节，期望幼儿能在层层推进的探索活动中发现自己长高了，体验长的快乐，同时积累测量经验。我将“探索体验”作为本次活动的核心部分，其中渗透了“关于测量”的小知识，通过学习“两次递进式”的测量体验，助幼儿积累测量经验，让幼儿在量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长的`快乐。该环节的设计，突出了活动重点为，解决了活动难点。活动目标：1.在故事情境中萌发了解自己身高的愿望。2.在简单的量一量、比一比中发现自己长高了，体验长的快乐。3.学习正确的测量方法。4.让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。活动准备：1.课件《小熊想长高》，故事《小熊想长高》。2.测量幼儿身高的标尺。3.课件创设好活动室环境活动过程：一、故事导入关键提问：1.为什么小熊的鞋子和衣服都变小了?2.你们有没有长高?二、探索体验1.第一次体验：了解自己去年的身高。问：(1)请你们分别找找自己的照片，看一看自己去年有多高?(2)老师这里有一把尺，尺上面的彩色线条表示什么?2.第二次体验：量量自己现在的身高。问：家是不是比去年高了?我们再来量一量，看看自己现在有多高?(1)师幼个别示范测量方法，并用儿歌小结测量方法。(2)幼儿示范测量方法。(3)自由结伴，测量身高。3.分享交流。问：(1)现在你有多高?比原先长高了吗?(2)找找现在班里谁最高。三、故事延伸1.我们一起来看一看：小熊和他的妈妈想了什么办法?2.为什么小熊用小树来量身高会觉得自己变得越来越矮?这是怎么回事啊?教学思：一、本次活动设计体现层层递进活动的三环节(故事导入探索体验故事延伸)设计巧妙，层层递进。首先通过故事中的问题，引发幼儿探索的兴趣，产生对身高“量一量、比一比”的愿望;在探索体验环节中，幼儿通过两次递进方式的体验，既获得了长高的快乐体验，又积累了正确的测量方法，活动目标达成度较好;在故事延伸的第三环节，用“问题”的形式，留下后续探索的引子，体现了探究活动由浅入深的特点。二、细节处理体现逐步推进第二环节“探索体验”部分的细节处理较为适宜。先后两次让幼儿体验自己长高了，无论是内容还是教学方法的运用都体现了“递进”。让幼儿运用他们喜欢的水果标尺进行测量，既让他们学习了测量的方法，又体验到自已长高了，符合中班幼儿的年龄特点，有效地实现了活动目标。从活动现场我们也可以看出，幼儿的测量经验积累有序、逐步递进中，凸显了科学活动的价值。三、需要调整的策略第三个环节“故事延伸”部分，教师