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诵读经典

第一篇：诵读经典诵读经典，感受人生回首这走过的6年，是什么伴随我走到现在，是经典，是国学。打自我刚认识这个世界，经典就像一股清凉的山泉，流进我的身体，无时无刻地滋润着我的心田。小的时候，电视里放着的《西游》、《水浒》就给我留下很大的影响，从那一刻起，我就被历史悠久的经典深深地打动了。随后我走上了学习之路，认识了更多的经典之作，低年级的我知识还十分淡薄，只能接触一些简单的名著，例如《格林童话》、《安徒生童话》之类的，但里面精彩的内容仍是让我兴奋不已，白雪公主离奇的遭遇，灰姑娘神奇的经历，人鱼公主悲惨的结局，直到现在在我脑中还是记忆犹新。不知不觉，我到达了小学的中段，并开始接触一些新的名著，有小时候在电视上看过的《三国演义》、《西游记》等名著，在以前，这些书中的含义我都一无所知，只是囫囵吞枣地看了一遍，现在我能大致地了解里面的一些细节，各个人物的性格特点，孙悟空的机智勇敢和顽皮的天性人见人爱，关公大义凛然，忠心耿耿的特点更是无数人敬仰。这一个个经典的人物让我学到不少，还有那一件件扣人心弦的事件，诸葛亮借东风，与周瑜火烧赤壁，以少胜多，击败曹操，让我充分体会到了古人博大精深的智慧；孙悟空与各种妖怪斗智斗勇，保护唐僧西行，让我感受到了中华人民坚持不懈，不怕困难的伟大精神。这一切，都让我受益匪浅，终身用之不尽。现在，我已经在小学的最后阶段了，我更加深入地了解了许许多多部中外经典，《史记》让我明白了古老中国富有神秘色彩的历史；《水浒传》更是让我知道了中国古代农民不畏强权，坚持奋斗的伟大精神；《红楼梦》使我懂得一个大家族从兴到衰的整个过程；走进一个个伟人的传记，我仿佛看到了他们的一生，和他们的背影，使我懂得他们的人生道理，安徒生童话般的人生让我知道，无论什么事，都不能亲言放弃，坚持不懈，才是成功之道。贝多芬曲折的人生使我懂得，无论在什么糟糕的情况下，只要你努力，还是能够成功。诵读经典，感受人生，随着年龄的增长，我与经典的路还很长很长……..第二篇：诵读爱国经典诵读活动方案一、活动宗旨：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。1、传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。2、陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。3、推进素质教育。读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高。总之，让学生从小诵读经典，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学在和学生共同背诵经典作品、古诗文，共同发展成长。二、实施目标1、通过经典诵读激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、诵读内容为了让学生充分感受传统文化精髓，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行经典巨作的诵读。低年级诵读《三字经》、《弟子规》并配以简单的唐诗和成语中高年级诵读《论语》、宋词以及成语等，并能尝试运用成语。四、具体实施（一）诵读时间1、每周晨读前10分钟；2、利用每周三晨读时间，采用教师带读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务3、建议学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生生活的一件乐事。（二）诵读措施1、听，即听录音。2、读，详见诵读时间、诵读内容。3、赛，举行诵读经典比赛（10月10日学校分班举行）；4、写，读中品，品中悟，悟后写，写心得体会。5、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。总叙弟子规圣人训首孝悌次谨信《弟子