请拥有一颗感恩的心.docx

请拥有一颗感恩的心

第一篇：请拥有一颗感恩的心请拥有一颗感恩的心同事一瘸一拐回来告诉我，刚才去学生宿舍的时候不小心在楼梯摔倒了，周围的学生竟然没有一个上去扶一下她，都是从她身边匆匆而过，好像什么事情没有发生。我震惊了，我们学生什么时候开始已经冷漠到这个地步了，对教导自己的老师竟然如同陌路般。但如今这样的现象在大学校园里，又显得是那么的平常，部分获得奖助金的同学认为这是理所当然获得的，因为家庭贫穷，一旦学校要求获助的同学要写感恩文章，这些同学就开始随便从网上下载几篇文章交上去，一点感恩的意识都没有。有些同学拿着父母给交学费的钱拿去买电脑，买奢侈用品，用得也心安理得，觉得是父母应该给他们花的，完全没有考虑过父母要如何辛苦付出才能挣到钱。一个大学生如果连自己的父母都不关心，对教导自己的教师都不在意，那么，走出校门以后，要如何才能做一番事业呢，因为要懂得做事，先学会做人。父母是有养育孩子的义务，在你未成人之前，你可以心安理得去享受这一切，可当你已经长大成人了，请问父母还必须，还一定要为你做完这些吗？美国的家庭教育是当孩子18岁以就让孩子经济独立，靠自己的能力去挣钱养活自己。我们的父母因为关心孩子，爱护孩子，孩子成人以后在各方面还给与孩子很大的帮助，如果我们懂得思考，我们就应该懂得感恩，懂得知恩图报，懂得父母的这一片用心良苦。没有什么是理所当然的，也没有谁就一定要为你做任何事。在分工越来越细的现代社会，每一个人都有自己的职责、自己的价值。每个人有意无意的都在接受别人的付出。当我们感谢他人的嘉言善行时，更应该思考今后自己应该怎么样做，怎么样为别人做得更多更好，因为只有这样，你也才会收获得更多。第二篇：拥有一颗感恩心《拥有一颗感恩心，学会感谢》口语交际课《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。口语交际，是人与人之间的交流和沟通，真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程。“交际”，是口语交际的核心。人的交际能力是在口语交际的实践过程中逐步习得的。在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望。在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深人练说。教学目标1．懂得感谢是一种美好的情感，是人与人之间友好交往的纽带。2．在交际中了解感谢的方式，知道当面感谢别人时应注意什么，学会根据不同的对象和情景选择恰当的方式，表达自己的感谢之情。3．在交际实践中提高学生口语表达能力和交往能力。教学过程一、创设情境，激发交际兴趣1．同学们，每当我走进教室，你们总是用甜甜的微笑迎接老师，让我心中充满温暖。为表达谢意，老师请大家听一首歌。(播放《感谢你》)2．同学们听得都陶醉了，我想打动你我的可能是歌中一个出现次数最多的词——感谢。它是一个多么美妙的词语，是一种多么美好的情感。(出示关于感谢的名言，师配乐领诵)3．同学们一起朗读这些名言。4．好美的诵读!今天我们就一起来学习——学会表达感谢。(板书课题)[课堂气氛是师生互动的产物，在这一环节中教师充分尊重学生，创设了和谐、融洽的学习环境。教师与学生平等友好，台上与台下互动，乐曲的渲染，深情的朗读，让学生感受到了感谢的美好，唤起了学生的情感期待，使学生进入一种渴望情感表达和交流，希望投入到情感活动中去的跃跃欲试的积极状态。]二、启发回忆，了解感谢方式1．你是否曾经因为帮助了他人得到他人的感谢，也因为得到了他人的帮助，而对他人表示感谢?你用怎样的方式表达心中的感激之情?你还看到别人曾使用过怎样的表达方式?把你的感受、发现与小组同学交流交流吧。2．可以了吗?把你的经历与大家交流吧。(强调感谢方式)3．我们表达感谢的方式可不止这些，老师向你推荐教材中14页相关资料的第二部分，读一读，相信你会大有收获。(出示：该如何表达感谢呢?)4．组织交流。感谢别人的方式原来有这么多，我们要根据不同的感谢对象和情境，选择恰当的感谢方式。(板书：方式)[教师通过引导学生联系实际生活，启发学生回忆以往感谢的经历，让学习内容走进学生生活，提炼出学生曾用过的感谢方式，拉近了学生与教学内容的距离，让教学建立在学生已有经验的平台上，进而再了解表达感谢的更多方式。]三、示例引路，学习感谢常识1．老师还给大家请来了一个新伙伴，(出示一小学生照片)他叫裴新。2。再过几天就是他妈妈的生日了，裴新想当面感谢多年来关心照顾自己的妈妈，他想请同学们帮个忙，给他提些建议，愿意吗?3。同学们的建议真不错，读读教材中的交际常识还能帮上更大的忙呢。4。裴新充满希望地看着大家呢，还有建议吗?(板书：心意诚)5．一转眼，妈妈的生日到了，我们来看裴新是否记住同学们的友情提醒了。(播放录像)6．他做到这几点了吗?[口语交际产生于特定的环境，创