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读《教师教学基本功的新修炼小学语文》心得

第一篇：读《教师教学基本功的新修炼小学语文》心得读《教师教学基本功的新修炼小学语文》心得郝清华最近，我认真读了《教师教学基本功的新修炼小学语文》，受益匪浅，特别对如何有效发挥即时评价的功效，以促进学生的可持续发展有了深刻的认识。联系自己的教学实践谈谈自己的心得体会。即时评价能启发学生的思维，培养学生的情感，激发学习兴趣和培养学生良好的学习习惯，沟通学生之间的情感，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率，促进学生可持续的发展。新的课程标准指出：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。即时评价的方法有多种：（1）情感评价法。饱含情感的即时评价如和风细雨滋润学生的心灵。在评价时我们可以运用真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言词和期待的目光，这些富有情感的即时评价语将打开学生心灵这时智慧之窗，使学生体会到此处无声胜有声的情感。（2）口头表扬法。课堂上教师不应吝啬言语和时间给学生以口头表扬。在口头表扬时应注意语言的丰富性，如：“瞧瞧，他真是火眼金睛，发现的最多、最快。”“你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！为你的成功鼓掌！”“真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！”“这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？”“别急，再想想，你一定会说好。”“开动你的小脑袋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑的同学。”“你的进步让老师感到很高兴。”„„这些简单的语句无不鼓励着学生树立自信。（3）体态语言法。即时评价并非一定要通过语言。通过一个赞许的眼神、翘起大拇指、鼓掌、与学生握手或一个安抚的动作等体态即时评价法就可以传达教师对学生的赞赏和认可，给他们以成就感和愉悦感。（4）奖励制度法。教学中教师可以设立一些奖励制度作为评价的方式，如把表现出色的学生写到光荣榜上，给合作默契的小组贴上小星星；给进步快的学生敲上一个笑脸等，一丰富的即时评价激起学生的学习兴趣，激发其主动参与的欲望。（5）共同参与法。教师在表扬学生时可以让全班学生一起对同伴的出色表现做出肯定的反应。一起唱首儿歌为同学喝彩；拍拍手大节奏给伙伴加油；师生一起竖起大拇指表示对他的钦佩等，让他在教师和同学的共同激励下加倍努力。在今后的教学中，时刻注重对学生的即时评价，不断得激发学生的学习兴趣。第二篇：读《教师教学基本功新修炼》心得体会读《教师教学基本功新修炼》心得体会通过对《教师教学基本功新修炼》的学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与实践相结合中，不断地思考反思，取得了非常大的进步。现将一些学习体会总结如下：一、首先教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，要求教师坚守职业信念，团结协作，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育，热爱每一位学生。真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格的教师。第三篇：《教师教学基本功新修炼--小学语文》作业《教师教学基本功新修炼—小学语文》作业山西省长治县荫城联校苏志彪第一章语言交流基本功1、请谈谈讲述与讲授的意义和作用，并试述讲述和讲授需注意的问题。答：讲述与讲授的意义和作用讲述与讲授是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的教学方法。恰当而适时地运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效地吸纳新知，从而达到教学目的。讲述和讲授是课堂教学中应用最为普遍的，它是其他教学方法的基础。讲述与讲授不但给学生提供丰富的语言