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课程与教学论复习题

第一篇：课程与教学论复习题《教学论》教案《课程与教学论》复习题第一章概论一、简答1．什么是课程与教学论？2．现代课程与教学论产生的标志分别是什么？3．简述课程与教学论产生的历程。4．简述传统教学论与现代教学论的主要观点。二、论述5．如何理解课程论与教学论的关系？6．学习课程与教学论的作用。第二章课程的基本理论一、名词解释7．课程计划8．课程标准9．教科书10．显性课程11．理想课程二、简答12．从词源上比较中国和西方古代对课程内涵的理解。13．简述美国课程论专家古德莱德的课程观。14．简述中西方古代学校的主导课程。三、论述题15．学科课程与活动课程、分科课程与综合课程的关系。16．影响课程发展的因素。第三章课程目标与课程内容一、名词解释17．普遍性目标18．行为性目标19．生成性目标20．表现性目标二、简答21．简述课程目标的价值取向。22．试析制定课程目标的基本依据和基本环节。三、论述23．课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。24．试述在课程内容组织上如何处理垂直组织与水平组织、逻辑顺序与心理顺序、直线式与螺旋式的关系。《教学论》教案第四章课程开发与校本课程一、名词解释25．课程开发26．校本课程二、简答27．评价课程开发的泰勒目标模式。28．简述校本课程开发的常用方法。三、论述29．试论校本课程开发的意义与实施。第五章教学的基本理论一、简答30．简述教学的基本要素。31．简述现代教学的基本特征。三、论述32．教学本质是一种特殊的认识活动。33．试析我国小学新课程的基本结构和价值取向。第六章教学目标一、简答34．布卢姆教学目标分类。35．我国学者顾泠沅的教学目标分类。二、问答题36．简述内容点教学目标设计的步骤。37．小学课程教学目标设计的重要性和容易出现的问题。第七章教学模式一、名词解释38．教学模式二、简答39．简述教学模式的结构和特点。40．什么是研究性教学模式。41．什么是问题解决教学模式。42．教学模式的发展趋势。三、评价题43．试评述赫尔巴特的教学模式。《教学论》教案44．试评述杜威的教学模式。45．试评述自主探究式教学模式。46．试评述六步教学法第八章教学方法一、名词解释47．发现学习法48．八字教学法49．六课型单元教学法50．尝试教学法二、问题题51．什么是讲授法？运用讲授法应注意什么？52．什么是谈话法？运用谈话法应注意什么？53．什么是讨论法？运用讨论法应注意什么？第九章教学手段一、问答题54．什么是教学手段现代化？55．简述以人为主要载体的教学手段。56．简述以物为主要载体的教学手段。二、论述题57．试论教学手段现代化的意义与对教学的影响。第十章教学组织形式一、名词解释58．教学组织形式59．班级教学60．分组教学二、简答61．班级授课制的基本特征有哪些？62．班级授课制改革动态？三、论述63．班级授课制会消亡吗？64．你怎样理解“用终生的时间来备一节课”？第十一章教学评价一、名词解释65．教学评价66．常模参照评价67．定性评价二、简答68．教学评价的原则是什么？《教学论》教案69．教学评价的功能有哪些？70．教学评价的发展趋势。第十二章教学设计一、名词解释71．教学设计72．教学设计的目标模式73．教学设计的过程模式二、简答74．教学设计的特点是什么？75．教学设计的现实依据是什么？76．如何进行程序性知识的教学设计？77．如何对教学设计展开评价？第二篇：思想政治课程与教学论复习题思政课程与教学论复习题思想政治课程与教学论复习题一、概念题1、教学的定义（P12）答：所谓教学，就是教师教，学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。因此，教学应理解为是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动2、思想政治课程教学的含义（P15）答：思想政治课程教学特指在中学教育中，思想政治教师以《思想品德》和《思想政治》教材为依托，对学生系统传授德育知识、培养学生具有良好的道德品质和行为，并在此基础上培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生的思想政治觉悟的教育活动。其本质是德育，是对学生进行系统的思想政治教育、德育教育和心理品质教育的一门必修课程。3、教学过程的基本含义（P25）答：教学过程，简言之就是教学活动的过程，是学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下，学习和掌握文化科学知识、发展能力，形成良好的思想品德的过程。因此，一般来说，教学过程起码包括两个基本的过程或说层面：一是认识过程；一是发展过程。教学过程中的认识思政课程与教学论复习题过程是指学生掌握知识和基本技能的过程，发展过程是指学生发展能力、形成良好品行和身心健康成长的过程。因此，教学过程实质上是在教师规范、组织和引导下的学生的认识过程和