课程设计编辑精选.docx

课程设计

第一篇：课程设计《中职语文》课程教学设计方案中专学校乌日娜一、课程性质、教学目的语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。它可以指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的行程，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质的劳动者服务。中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。二、教学内容1.散文通过阅读作者简介、写作背景、原文、注释及提示，了解所选作家、作品的时代背景，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。背诵几篇短文或一些精彩的段落，以深入领会文章思路，并积累词汇。掌握文章中出现的一般古代汉语和现代汉语语法知识。参崐看知识单元，完成文后的思考练习。通过写作训练(单项或综合)，能够写出内容实在，文从字顺，感情真实，融记叙、议论、抒情为一体的平实生动的文章。2、应用文写作一般的实用性写作分为口头作文、段落仿写、自主写作等三项内容。应用文写作设计两个单元。训练条据、启事、书信、通知、请示、计划、总结、简报、会议记录、述职报告、合同等应用文的能力。通过本单元的学习培养学生掌握常用的应用文写作格式及方法，以帮助学生形成“日常生活和职业岗位需要的”写作能力。是提高学生实用写作能力的重要步骤。3、小说：重在理解并掌握每一篇作品的思想意蕴和艺术特色。参看知识单元，明确小说，特别是短篇小说的基本特点，完成文后的思考练习。学会阅读分析短篇小说的方法，着重提高对短篇小说的鉴赏水平。4.诗歌：要熟读成诵，理解并掌握每一首诗、词的思想内容和艺术特色。参看知识单元，明确诗词的基本特点。完成文后的思考练习。学会阅读分析诗词的方法，着重提高对诗、词的鉴赏水平。5、文言文：通过本单元的学习培养学生初步的文学作品欣赏能力。如《林教头风雪山神庙》《群英会蒋干中计》《林黛玉进贾府》《劝学》等。6、语文实践活动：根据校园生活、社会生活、职业生活拟定活动主题，开展语文实践活动。例如“企业欢迎怎样的中职毕业生”名牌产品与企业文化、模拟推销活动等。一、第一单元第一课荷塘月色二、第二课故都的秋三、第三课生命的化妆四、第二单元第五课中国的园林风格五、第六课奇妙的克隆六、语文实践活动语言的技巧七、第三单元应用文写作会议记录八、合同九、语文实践活动模拟推销十、第四单元第十课项链十一、第十一课雷雨十二、写作练习细节描写十三、第五单元第十三课沁园春长沙十四、第十四课再别康桥十五、第十五课致橡树十六、语文实践活动诗歌朗诵会十七、第六单元第十七课劝学三、课改思路1.通过各种语文实践活动，提高学生的语文综合能力。使学生树立大语文的思想，实现生活处处有语文，时时处处学语文的理念。2.加强写作训练。在注重把握文章体式、内容、结构的同时，应特别注重思维方式的训练，注重语言表达的精确性、分寸感和得体的程度。在写作过程中可以针对不同层次的学生开展分层教学3.教学方法要灵活多样，注意引发学生的学习兴趣。4.充分利用多媒体教学及网络教学等多种教学手段，提高教学质量。5.培养学生的自学能力，进而培养学生树立终身学习的理念。四、课程的教材1.文字教材：文字主教材是语文教育出版社出版的《中职语文》基础部分。2、其他多媒体辅助教材。3、丰富的互联网资源。五、课程考核本课程的考核由平时作业考核与课程结业考试共同组成。本课程的平时作业成绩占总成绩的20%。平时成绩由平时作业成绩、出勤率、网上学习、小组讨论等组成。平时作业成绩占其中的70%，出勤率、网上学习、小组讨论各占10%。本课程的结业考试实行闭卷考试，属考察课，由任课教师自行命题，试卷采用百分制。可是成绩占总成绩的80%。平时成绩与考试成绩相加满60分者，达到本课程考核及格标准，可取得相应学分。《应用文写作》课程设计方案一、课程性质和任务：应用文写作是中等职业学校各专业的必修文化基础课，是为培养学生的写作知识和能力而设置的一门综合性基础课。它对于学生学好其它学科，掌握专业知识，养成独立工作能力，适应社会实践和就业的需要，具有十分重要的作用。应用文写作突出了高职高专的教学特点，文体知识讲解